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《以課堂為載體提升自身教學(xué)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以課堂為載體提升自身教學(xué)能力文/朱璇說起來會(huì)讓人難以置信，當(dāng)我的學(xué)生遇見我喊我一聲“美術(shù)老師好！”時(shí)，我都有點(diǎn)愣，因?yàn)槲易鲞^十多年的教師，已經(jīng)很少有學(xué)生還記得自己的美術(shù)老師，他們記得自己主要學(xué)科的老師是正常的。很多同事都認(rèn)為美術(shù)老師輕松，其實(shí)他們錯(cuò)了，美術(shù)老師專業(yè)技能，必須經(jīng)常練習(xí)提高，否則水平就會(huì)大打折扣。所以，我一直努力練習(xí)書畫技法，盡力把失去的光陰追回。其實(shí)隨著素質(zhì)教育的深入農(nóng)村職教中心美術(shù)教學(xué)邁上了新的臺(tái)階，逐步走向規(guī)范化。今年暑假省教育廳主辦的“送培到市”美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)，讓我感慨萬千，“信任所有學(xué)生，因他們心理都有著無窮的主觀能動(dòng)性，給他們發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)重啟自己的一個(gè)天空。”
2、張?jiān)品祭蠋煹倪@番話我牢記在心，它將是我工作的動(dòng)力，更讓我堅(jiān)定了沿著美術(shù)教育之路走下去的信心。一、追求學(xué)生喜歡的課堂常常有語文、數(shù)學(xué)、英語教師帶著羨慕的口氣跟我講：“藝術(shù)課比我們的課好上多了。”我對(duì)這些老師笑了笑，如果要想能夠使每堂美術(shù)課都能輕輕松松地取得滿意結(jié)果，這樣美術(shù)教師的教學(xué)功力一定非常深厚。其實(shí)美術(shù)作為素質(zhì)教育不僅僅是一項(xiàng)技能，更具有與人文、地理、語文和生化有著密切聯(lián)系綜合性學(xué)科。要上好每一堂美術(shù)課教師本人除了必須具有很高的藝術(shù)素質(zhì)，還必須懂得人文、地理、歷史、語文、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等方面的知識(shí)，否則要想自己教出來的學(xué)生將來有很深的造詣是不可能的，因此要真正上好美術(shù)課并不容易，精心設(shè)計(jì)
3、每一個(gè)教案，教學(xué)中情景構(gòu)建、個(gè)別化輔導(dǎo)、多元化評(píng)價(jià)教學(xué)后的反思都必須實(shí)事求是去認(rèn)真實(shí)施。怎樣才能上好美術(shù)課呢?什么樣的美術(shù)課才能稱得上是好課？我們都會(huì)不斷地追求所教的每一節(jié)課，對(duì)于孩子來說都是愉快的享受，都是他們所需要和喜愛的！理想只有經(jīng)過不斷的實(shí)踐才能達(dá)到！在行動(dòng)中要理清思路腳踏實(shí)地的努力去完成才能取得成效！那么理想的美術(shù)課堂的標(biāo)準(zhǔn)又是什么?新美術(shù)課程大綱告訴我們，教育必須從學(xué)生全面需要為目的，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，將學(xué)生教育成為創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型人才，要達(dá)到如此目的，必須構(gòu)建與學(xué)生心理特點(diǎn)互相適應(yīng)課堂氛圍，追求課堂效益，使他們?cè)趯W(xué)校的教育成長(zhǎng)中身心健康學(xué)習(xí)進(jìn)步。二、追求高效率的課堂教學(xué)改革的
4、真正實(shí)施者是教師和學(xué)生，改革的目的就是為了將教師和學(xué)生從繁重的課程負(fù)擔(dān)中解放出來，使我們的教學(xué)更有利于學(xué)生的身心健康和能力的發(fā)展。農(nóng)村職教中心教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件各方面都不能夠達(dá)到現(xiàn)代化的要求，就是教師除了一方面要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案，其他需要教具都不能夠達(dá)到新教學(xué)水平的要求。新課程注重學(xué)生的參與，它和傳統(tǒng)課程系統(tǒng)有著很多差異又相互聯(lián)系。教師要不斷參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，理解現(xiàn)代化的教學(xué)方法和理念，然后再回到課堂施教，教師自身的發(fā)展尤為重要，在培訓(xùn)會(huì)上宋寧主任的話讓我茅塞頓開，我喜歡書法，以它為平臺(tái)培養(yǎng)出更多的書法愛好者，把書畫有機(jī)結(jié)合起來，開創(chuàng)出新的課堂特點(diǎn)。剛剛開始教師生涯的一年里，我一直認(rèn)真揣摩高效課
5、堂的含義，追隨高效課堂的精髓，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，依據(jù)農(nóng)村職教中心的現(xiàn)有教學(xué)條件和班級(jí)學(xué)生的身心差別設(shè)計(jì)可操作的課程實(shí)施計(jì)劃，堅(jiān)持設(shè)計(jì)好所有課，將本人所懂得美術(shù)知識(shí)毫無保留地教給學(xué)生，做到課前認(rèn)真準(zhǔn)備教案，預(yù)設(shè)教學(xué)中生成的知識(shí)問題的處理方案，但事實(shí)上教學(xué)中有很多問題是無法預(yù)計(jì)的，因此我們要科學(xué)地導(dǎo)引教學(xué)的有機(jī)生成，這樣才能夠使課堂更加生動(dòng)活潑，教學(xué)就不可能離開預(yù)計(jì)的目標(biāo)。我想這樣的課應(yīng)該能更靠近我心中期望的高效課堂。高效的教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以他們?yōu)橹魇侵冈谡n堂上積極投入到學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考主動(dòng)學(xué)習(xí)中，但是教師不能夠?qū)λ麄兊幕顒?dòng)不聞不問、毫無監(jiān)督，我們自己要能夠有豐富的駕馭課堂的能力，教學(xué)沒
6、有固定的方法但駕馭課堂要有方法。駕馭課堂的方法要依據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中各種能力為基本，通過有效地組織使學(xué)生學(xué)習(xí)有順序地進(jìn)行，最后達(dá)到課堂高效的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)的高效于他們主動(dòng)參與，以他們的活動(dòng)呈現(xiàn)為主。也不是不要老師的輔導(dǎo)和呈現(xiàn)，如老師在學(xué)生活動(dòng)中適當(dāng)輔導(dǎo)，黑板上的板書、畫畫呈現(xiàn)等都要求老師需要有一定表演能力。沒有如何人生來就具有表演的本領(lǐng)，都需要學(xué)習(xí)，第一跟父親母親學(xué)習(xí)，然后跟老師學(xué)習(xí)。在學(xué)校里跟隨教師模仿，之后學(xué)生熟悉后就有可能去創(chuàng)新。我們有許多藝術(shù)家他們都是從模仿別人的作品開始的開始，科學(xué)家也是如此。教師在課堂要發(fā)揮主導(dǎo)要會(huì)表演，但是表演時(shí)不要在課堂上承擔(dān)主角，在表演時(shí)主要角色只能是學(xué)生！面對(duì)這
7、些問題，我們農(nóng)村職教中心的美術(shù)教育工應(yīng)該從以下幾處做起：1.根據(jù)實(shí)際教學(xué)課本既是教材又是很好的學(xué)習(xí)資料，我們不能唯課本而終，更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和本校的教學(xué)條件因地制宜，因材施教。如我在給高二學(xué)生上第16冊(cè)黑白版畫這一課時(shí)，改成紙版畫，找一些學(xué)生身邊熟悉的物品，易操作又能出成果。2.走進(jìn)自然教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生看來，我們所在農(nóng)鄉(xiāng)沒有什么特別的地方，根本就沒有什么地方美，這實(shí)際是學(xué)生的價(jià)值觀在審美方面
