本科教學評估管理決策支持系統(tǒng)研究與設計

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1、本科教學評估管理決策支持系統(tǒng)研究與設計張榮梅，趙寶琴，趙霞（河北經貿大學，河北石家莊050061）摘要：本科教學評估管理決策支持系統(tǒng)是一個依據教育部本科教學審核評估指標體系而設計開發(fā)的教學運行數據管理平臺，采用MVC模式，多層軟件體系架構。它不僅可以方便教師、學生管理人員管理有關的教學成果信息，而且為各級教學管理者提供了評估決策支持，提高了教學評估工作的效率。論文提出了教學質量評估管理平臺的解決方案，對系統(tǒng)功能進行了設計和實現。關鍵詞：教學質量評估；B/S結構；決策支持系統(tǒng)中圖分類號：G640文獻標識碼：A：1002-4107（2015）09-0051-03收稿日期：2015-01-0

2、4簡介：張榮梅（1966—），女，河北行唐人，河北經貿大學信息技術學院副院長，教授，博士，主要從事決策支持系統(tǒng)研究?；痦椖浚汉颖苯涃Q大學教改項目“本科教學質量評估管理決策支持系統(tǒng)研究”（2014JYY10）本科教學工作水平評估，是政府為穩(wěn)定和加強對高等學校的宏觀管理，引導高校加強教育教學質量內涵建設所采取的一項重大舉措；是在市場經濟條件下規(guī)范高校自主辦學、自我完善、自我約束的一個重要機制；是對高校辦學能力和教學質量發(fā)展現狀的一種最全面的檢閱和綜合會診[1]。要做好高等教育評估工作，高校必須建立長效、穩(wěn)定的教學質量評估系統(tǒng)。目前，河北經貿大學教學質量評估系統(tǒng)尚存在一些亟待解決的問題。盡

3、管多年來教學和管理工作積累了大量的數據，但大多數教學成果資料的統(tǒng)計仍然停留在人工處理階段，如教師的教改成果、學生的創(chuàng)新成果等分散于教師、學生個人手中，學校、學院還沒有建立起真正意義上的網絡化教學數據與教學成果管理系統(tǒng)，致使這些數據不能發(fā)揮其應有的作用，造成教學質量評估中統(tǒng)計數據不全、佐證材料不完整；同時教學評估工作量大，工作效率低。因此研究開發(fā)一個網絡化的本科教學質量評估管理決策支持系統(tǒng)十分必要。本系統(tǒng)的設計目標是為各類教學質量評估提供實證性的決策依據與支持。一、本科教學質量評估的方法與范圍2013年12月5日，教育部印發(fā)了《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》，審核評估堅持主體性、

4、目標性、多樣性、發(fā)展性和實證性五項基本原則，實行目標導向、問題引導、事實判斷的評估方法[2]。評估范圍主要包括學校的定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質量保障以及學校自選特色等7個方面，24個二級指標，65個觀測點[3-4]。學校定位與目標包括辦學定位、培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)中心地位3個二級指標，下設學校辦學方向、辦學定位及確定依據，學校人才培養(yǎng)總目標及確定依據，專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據，落實人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施等7個觀測點。師資隊伍包括數量與結構、教育教學水平、教師教學投入、教師發(fā)展與服務4個二級指標，下設教師隊伍的數量與結構，教師隊伍建設規(guī)劃，專任教師的專

5、業(yè)水平與教學能力，學校師德師風建設措施與效果，教授、副教授為本科生上課情況，教師開展教學研究與教學改革情況等8個觀測點。教學資源包括教學經費、教學設施、專業(yè)設置與培養(yǎng)方案、課程資源、社會資源5個二級指標，下設教學經費投入及保障機制，教學設施滿足教學需要情況，專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行，專業(yè)設置與結構調整，培養(yǎng)方案的制訂執(zhí)行與調整，課程建設規(guī)劃與執(zhí)行，課程的數量、結構及優(yōu)質課程資源建設，教材建設與選用，合作辦學、合作育人的措施與效果，共建教學資源情況等15個觀測點。培養(yǎng)過程包括教學改革、課堂教學、實踐教學、第二課堂4個二級指標，下設人才培養(yǎng)模式改革，教學大綱的制訂與執(zhí)行，教學內容對人才培養(yǎng)目標的

6、體現，考試考核的方式方法及管理，實踐教學體系建設，實習實訓、社會實踐、畢業(yè)設計（論文）的落實及效果，社團建設與校園文化、科技活動及育人效果，學生國內外交流學習情況等13個觀測點。學生發(fā)展包括招生及生源情況、學生指導與服務、學風與學習效果、就業(yè)與發(fā)展4個二級指標，下設學?？傮w生源狀況，各專業(yè)生源數量及特征，學生學業(yè)成績及綜合素質表現，學生對自我學習與成長的滿意度，畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況，用人單位對畢業(yè)生評價等10個觀測點。質量保證包括教學質量保障體系、質量監(jiān)控、質量信息及利用和質量改進4個二級指標，下設教學質量管理隊伍建設，校內教學基本狀態(tài)數據庫建設情況，質量信息公開及年度質量報告等

7、11個觀測點。評估范圍涵蓋學校的辦學定位及人才培養(yǎng)目標，教師及其教學水平和教學投入，教學經費、教學設施及專業(yè)和課程資源建設情況，教學改革及各教學環(huán)節(jié)的落實情況，招生就業(yè)情況，學生學習效果及學風建設情況，質量保障體系的建設及運行情況等。二、本科教學質量評估管理決策支持系統(tǒng)的設計本系統(tǒng)的設計目標是為各類教學質量評估提供實證性的決策依據與支持，將日常教學管理工作融入到教學質量評估系統(tǒng)中，使信息采集、數據分析、教學質量評價、問題反饋等工作真正適合實際的