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《湖南衛(wèi)視《新聞公開課》的swot分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、湖南衛(wèi)視《新聞公開課》的SWOT分析在廣電總局下發(fā)一系列的政策之后，湖南衛(wèi)視順勢創(chuàng)辦了一些優(yōu)秀的新聞節(jié)目。其中《新聞公開課》在開播幾個月以來取得了良好的社會反響。作為國內(nèi)首檔代際性交流的電視新聞評論性節(jié)目，它以其新穎的節(jié)目形態(tài)和構(gòu)造而在各大衛(wèi)視中獨樹一幟。筆者通過SWOT分析方法來探究該節(jié)目的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與威脅。關(guān)鍵詞：湖南衛(wèi)視；新聞評論節(jié)目；《新聞公開課》；SWOT分析2011年10月末，國家廣電總局下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視綜合頻道節(jié)目管理的意見》。此項被稱為“限娛令”的政策一出，引起社會各界廣泛熱議，《意見》在對娛樂節(jié)目設(shè)置一定限制的同時，明確強(qiáng)調(diào)要加大
2、新聞節(jié)目的播出數(shù)量與時間。具有無限創(chuàng)新精神的湖南衛(wèi)視發(fā)現(xiàn)了其中的商機(jī)，走在了各大衛(wèi)視的前面順勢創(chuàng)辦了一些新聞節(jié)目。其中新聞評論節(jié)目《新聞公開課》已經(jīng)具有優(yōu)秀新聞評論節(jié)目的雛形。該節(jié)目每周五期，每期半個小時，采用大學(xué)生與資深媒體人對話的形式，每期邀請3名來自全國知名高校的大學(xué)生，與具有多年從業(yè)經(jīng)驗的X站、報紙總編輯等專業(yè)評論人員進(jìn)行觀點的交融。1 立臺之本：優(yōu)勢（Strengths）分析1.1 開創(chuàng)國內(nèi)首檔代際性交流的新聞評論節(jié)目國內(nèi)有不少電視臺都有自己的新聞評論節(jié)目，譬如央視的《新聞1+1》、鳳凰衛(wèi)視的《時事開講》、《鏘鏘三人行》等，但是在《新聞公開課》誕生之前
3、，國內(nèi)還沒有一家電視臺是讓青年大學(xué)生和資深評論員共同參與到新聞的評論中。在以往的電視新聞評論節(jié)目中常常是資深的老記者、老評論員發(fā)表他們對新聞的看法，這樣保證了新聞評論觀點的權(quán)威性和深刻性，但是這對于普通的受眾來說可能會有點“曲高和寡”。而讓80后、90后的大學(xué)生參與到時事的評論中，這樣的代際性交流卻有利于評論觀點的多元化，只有青年觀點得到了公開化的表達(dá)，才可以讓更多的人傾聽年輕人的聲音。同時，《新聞公開課》所帶來的代際性溝通可以讓定位年輕、時尚、娛樂的湖南衛(wèi)視保住一部分的年輕觀眾，“媒介接近權(quán)”讓他們可以實現(xiàn)與媒體零距離接觸并與之產(chǎn)生直接的互動。1.2 與新媒體
4、完美融合，有很強(qiáng)的時效性、參與性、互動性信息高度的集合性和擴(kuò)散性是新媒體的優(yōu)勢，《新聞公開課》則借勢融合?！缎侣劰_課》一般是下午1點錄制節(jié)目，5點之前剪輯編完送審，6點播出，完全是準(zhǔn)直播狀態(tài)。節(jié)目制作的獨特性使其必須與新媒體融合，而它卻很完美地做到了。節(jié)目組會從當(dāng)天的眾多新聞中選取10則有價值且備受關(guān)注的新聞。節(jié)目組利用新媒體的相關(guān)優(yōu)勢很容易篩選出它所需要的新聞事件，體現(xiàn)了信息的時效性。該節(jié)目鼓勵大學(xué)生對當(dāng)天或最近的新聞事件進(jìn)行評論，將視頻上傳到《新聞公開課》的官方微博上，在節(jié)目制作過程中會選擇優(yōu)秀的評論視頻作為“青年評論”的一部分。有一期節(jié)目就把曾經(jīng)被錄用的
5、評論視頻的（一位復(fù)旦大學(xué)學(xué)生）請到了演播室面對面地參與到現(xiàn)場的新聞評論中，這樣極大地提高了受眾在媒體中的參與性和互動性。2 內(nèi)在隱患：劣勢(Weaknesses)分析2.1 學(xué)生的有效評論不多，主要于評論員筆者從欄目開播幾個月以來的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，節(jié)目現(xiàn)場學(xué)生的有效評論并不多，很多時候是停留于事實或現(xiàn)象的闡述中。雖然有時有一些評論性的語言但是很多時候只是發(fā)表對事件的感想而沒有上升到新聞評論的高度。很多時候資深評論員的觀點才是節(jié)目的核心，學(xué)生只是延伸資深評論員的觀點。節(jié)目時長只有半個小時，如果有效評論不多，或者有效評論只是源于資深評論員，那么青年評論員只是停留在形式上的
6、參與，而非落實到內(nèi)容上的建設(shè)。2.2 青年評論員層次單一，話語權(quán)掌握在名校學(xué)生中筆者從已播節(jié)目中發(fā)現(xiàn)，節(jié)目組所邀請的都是全國重點高校（尤其是新聞專業(yè)很有影響力的高校）的大學(xué)生，以新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生為主。不免讓人覺得，該節(jié)目在選擇青年評論員時有點失衡。該節(jié)目也需要讓普通高校、非新聞專業(yè)的學(xué)生發(fā)聲。普通高校中也有佼佼者，選擇不同的專業(yè)學(xué)生，會有不同的思維模式和不同的思考角度來看待社會熱點問題。社會問題需要各層次的青年人共同表達(dá)觀點，只有這樣《新聞公開課》才可真正成為傾聽青年人聲音的媒介平臺[1]。3 未來希望：機(jī)會（Opportunities）分析3.1 大環(huán)境的支持—
7、—新聞立臺“新聞立臺”是一個傳統(tǒng)的命題，它起碼包括兩層含義：一是指電視臺的喉舌功能；二是指其節(jié)目的構(gòu)成和節(jié)目的重心。所謂“新聞立臺”，反映在電視節(jié)目構(gòu)成中，就是電視新聞類節(jié)目要在電視臺所有節(jié)目中，特別是主頻道中成為節(jié)目骨干并形成強(qiáng)勢[2]。以上“新聞立臺”的定義主要有兩點：一是媒介功能，二是節(jié)目構(gòu)成。喉舌功能和產(chǎn)業(yè)功能是我國電視媒體的兩大功能，在電視市場化的現(xiàn)實環(huán)境下，既要做注意力更要做影響力。從社會責(zé)任和公共利益來看，新聞是根本，是辦臺的立足點。電視媒體作為大眾媒體和主流媒體，“發(fā)布信息”始終是其第一職能。從收視市場和媒體利益來看，新聞在節(jié)目構(gòu)成中的比例卻不一
8、定會很大?！霸谛侣劻⑴_的
