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《護(hù)理程序在臨床護(hù)生帶教中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、護(hù)理程序在臨床護(hù)生帶教中的應(yīng)用泰州市人民醫(yī)院北院呼吸內(nèi)科225300【摘要】目的探究護(hù)理程序在臨床護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果。方法隨機(jī)將2013年1月?2014年12月在我院實(shí)習(xí)的74名護(hù)生分成觀察組和對(duì)照組，對(duì)觀察組采用護(hù)理程序帶教法，對(duì)對(duì)照組采用傳統(tǒng)帶教方法。實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)比兩組護(hù)生的實(shí)踐能力和基木素質(zhì)考評(píng)的結(jié)果。結(jié)果觀察組實(shí)踐能力的優(yōu)良率為94.59%,對(duì)照組為51.35%,兩組數(shù)據(jù)對(duì)比，結(jié)果(P<0.05)為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；觀察組基木素質(zhì)考評(píng)結(jié)果的優(yōu)良率為91.89%,對(duì)照組的為54.05%,兩組數(shù)據(jù)對(duì)比，結(jié)果(P<0.05)為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論護(hù)理程序能有效提升臨床護(hù)
2、生的實(shí)踐能力和基木素質(zhì)，值得在臨床帶教中推廣及應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)理程序；臨床護(hù)生；護(hù)生帶教[Abstract]objective：Toexplorethenursingprogramapplicationeffectinclinicalteachingofnursingstudents.Method：RandomwillinMay2011toMay2013inourhospitalinternship74escortweredividedintoobservationgroupandcontrolgroup,theobservationgroupUSESthenursingp
3、rocesswithlaw,inthecontrolgroupwithtraditionalteachingmethod.Aftertheinternshipcomparedtwogroupsofthenursingstudents'practicalabilityandbasicqualityassessmentresults.Result：Observationgrouppracticeabilityoffineratewas94.59%,thecontrolgroupwas51.35%，comparedtwogroupsofdata,theresult(P<0.0
4、5)asthedifferencewasstatisticallysignificant；Observationgroupbasicqualityandfineratewas91.89%，theresultsinthecontrolgroupwas54.05%,comparedtwogroupsofdata,theresult(P<0.05)asthedifferencewasstatisticallySignificant-Conclusion:Nursingprocesscaneffectivelyimprovetheclinicalnursingstudentsp
5、racticalabilityandbasicquality，worthyofpopularizationandapplicationinclinicalteaching.[keyword]Nursingprocess；Clinicalnursingstudents；Theteachingofnursingstudents［中圖分類號(hào)］R174+.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1672-5018（2015）11-18-01護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科，臨床護(hù)理實(shí)是護(hù)理教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)階段，也是完成和達(dá)到教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的培養(yǎng)0標(biāo)的最后階段，是整個(gè)護(hù)理學(xué)專業(yè)教
6、學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)［1】，，臨床帶教的效果直接影響到實(shí)4護(hù)生tl后的護(hù)理質(zhì)量，影響以病人為中心的護(hù)理模式的幵展。為了更好的提升臨床帶教的效果，進(jìn)行了本次實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：1.一般資料與方法1.1一般資料隨機(jī)將在2013年1月~2014年12月在我院實(shí)習(xí)的74名護(hù)生分成觀察組和對(duì)照組，其中觀察組有護(hù)生37名，年齡18?21歲，對(duì)照組有護(hù)生37名，年齡19?21歲。對(duì)比兩組護(hù)生的年齡、實(shí)習(xí)吋間等一般資料，結(jié)果（P〉0.05）為差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。1.2方法對(duì)觀察組采用護(hù)理程序帶教法，具體方法如下：實(shí)〉」第一周：（1）觀察組帶教老師帶領(lǐng)
7、護(hù)生進(jìn)行入科第一天的崗前培訓(xùn)，入科介紹，評(píng)估學(xué)生的一般情況，因人施教；（2）要求護(hù)生熟悉科室的規(guī)章制度、各班的工作程序及自己具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容［2】；（3）帶教老師向護(hù)生發(fā)放帶教路徑執(zhí)行表和護(hù)生實(shí)習(xí)手冊(cè)；（4）向護(hù)生講解設(shè)備儀器的使用方法、注意事項(xiàng)和保養(yǎng)方法并要求護(hù)生能正確使用；（5）熟悉疾病的病因、臨床表現(xiàn)、常用藥物的用法及不良反應(yīng)、與患者的溝通技巧；；（6）組織?？菩≈v座一次；第二周：（1）帶教老師對(duì)第一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭提問(wèn)（2）要求護(hù)生掌握?？萍膊〉牟∫?、臨床表現(xiàn)、治療方法，指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行病史采集、護(hù)
