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《護(hù)理程序在臨床護(hù)生帶教中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、護(hù)理程序在臨床護(hù)生帶教中的應(yīng)用泰州市人民醫(yī)院北院呼吸內(nèi)科225300【摘要】目的探究護(hù)理程序在臨床護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果。方法隨機(jī)將2013年1月?2014年12月在我院實(shí)習(xí)的74名護(hù)生分成觀察組和對(duì)照組,對(duì)觀察組采用護(hù)理程序帶教法,對(duì)對(duì)照組采用傳統(tǒng)帶教方法。實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)比兩組護(hù)生的實(shí)踐能力和基木素質(zhì)考評(píng)的結(jié)果。結(jié)果觀察組實(shí)踐能力的優(yōu)良率為94.59%,對(duì)照組為51.35%,兩組數(shù)據(jù)對(duì)比,結(jié)果(P<0.05)為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;觀察組基木素質(zhì)考評(píng)結(jié)果的優(yōu)良率為91.89%,對(duì)照組的為54.05%,兩組數(shù)據(jù)對(duì)比,結(jié)果(P<0.05)為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論護(hù)理程序能有效提升臨床護(hù)
2、生的實(shí)踐能力和基木素質(zhì),值得在臨床帶教中推廣及應(yīng)用?!娟P(guān)鍵詞】護(hù)理程序;臨床護(hù)生;護(hù)生帶教[Abstract]objective:Toexplorethenursingprogramapplicationeffectinclinicalteachingofnursingstudents.Method:RandomwillinMay2011toMay2013inourhospitalinternship74escortweredividedintoobservationgroupandcontrolgroup,theobservationgroupUSESthenursingp
3、rocesswithlaw,inthecontrolgroupwithtraditionalteachingmethod.Aftertheinternshipcomparedtwogroupsofthenursingstudents'practicalabilityandbasicqualityassessmentresults.Result:Observationgrouppracticeabilityoffineratewas94.59%,thecontrolgroupwas51.35%,comparedtwogroupsofdata,theresult(P<0.0
4、5)asthedifferencewasstatisticallysignificant;Observationgroupbasicqualityandfineratewas91.89%,theresultsinthecontrolgroupwas54.05%,comparedtwogroupsofdata,theresult(P<0.05)asthedifferencewasstatisticallySignificant-Conclusion:Nursingprocesscaneffectivelyimprovetheclinicalnursingstudentsp
5、racticalabilityandbasicquality,worthyofpopularizationandapplicationinclinicalteaching.[keyword]Nursingprocess;Clinicalnursingstudents;Theteachingofnursingstudents[中圖分類號(hào)]R174+.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1672-5018(2015)11-18-01護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科,臨床護(hù)理實(shí)是護(hù)理教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)階段,也是完成和達(dá)到教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的培養(yǎng)0標(biāo)的最后階段,是整個(gè)護(hù)理學(xué)專業(yè)教
6、學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)[1】,,臨床帶教的效果直接影響到實(shí)4護(hù)生tl后的護(hù)理質(zhì)量,影響以病人為中心的護(hù)理模式的幵展。為了更好的提升臨床帶教的效果,進(jìn)行了本次實(shí)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下:1.一般資料與方法1.1一般資料隨機(jī)將在2013年1月~2014年12月在我院實(shí)習(xí)的74名護(hù)生分成觀察組和對(duì)照組,其中觀察組有護(hù)生37名,年齡18?21歲,對(duì)照組有護(hù)生37名,年齡19?21歲。對(duì)比兩組護(hù)生的年齡、實(shí)習(xí)吋間等一般資料,結(jié)果(P〉0.05)為差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。1.2方法對(duì)觀察組采用護(hù)理程序帶教法,具體方法如下:實(shí)〉」第一周:(1)觀察組帶教老師帶領(lǐng)
7、護(hù)生進(jìn)行入科第一天的崗前培訓(xùn),入科介紹,評(píng)估學(xué)生的一般情況,因人施教;(2)要求護(hù)生熟悉科室的規(guī)章制度、各班的工作程序及自己具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容[2】;(3)帶教老師向護(hù)生發(fā)放帶教路徑執(zhí)行表和護(hù)生實(shí)習(xí)手冊(cè);(4)向護(hù)生講解設(shè)備儀器的使用方法、注意事項(xiàng)和保養(yǎng)方法并要求護(hù)生能正確使用;(5)熟悉疾病的病因、臨床表現(xiàn)、常用藥物的用法及不良反應(yīng)、與患者的溝通技巧;;(6)組織??菩≈v座一次;第二周:(1)帶教老師對(duì)第一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭提問(wèn)(2)要求護(hù)生掌握??萍膊〉牟∫?、臨床表現(xiàn)、治療方法,指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行病史采集、護(hù)