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《奏響“美育·德育”的和諧篇章 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、奏響“美育·德育”的和諧篇章音樂作為最高人類情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)人的高尚情感及審美方面自然起著別的藝術(shù)所不可替代的作用。音樂能美化人的靈魂，還能激發(fā)人對(duì)美好光明不懈追求的熱情。音樂教育可以為德育培育良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實(shí)現(xiàn)其思想教育的作用時(shí)，并不是靠強(qiáng)制的方式，它依靠的是優(yōu)美動(dòng)聽的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。因此，作為音樂教師，要利用音樂教育，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，豐富和拓展音樂的教育使命，使學(xué)生受到音樂形象的感染和熏陶，使學(xué)生在情操、品格、心靈上受到有益的影響，達(dá)到“潤物細(xì)
2、無聲”的德育境地。一、有關(guān)概念界定1.音樂審美教育的內(nèi)涵音樂審美教育就是美感教育，是為培養(yǎng)人感受、感知、創(chuàng)造美的一種教育，也是培養(yǎng)審美能力、審美情操的教育。審美教育的目的在于培養(yǎng)感性和理性的力量整體達(dá)到盡可能的和諧的高度。有促進(jìn)健康的教育，有促進(jìn)知識(shí)的教育，有促進(jìn)道德的教育，還有促進(jìn)鑒賞力和美的教育，現(xiàn)在的教育體系中，審美教育已經(jīng)具有不可替代的地位和作用。因此，音樂審美教育的目的不僅是為培養(yǎng)個(gè)人的音樂感知、創(chuàng)造的審美能力，更深刻的作用是在無形中陶冶學(xué)生的情感、提升道德境界、完善意志品格。2.美育與德育之聯(lián)系美育與德育
3、猶如一對(duì)親姐妹，互相影響，互相包容，互相滲透。美育的任務(wù)是培養(yǎng)和提高人們對(duì)于美的感受、美的鑒賞和美的創(chuàng)造的能力，它能陶冶人們的情操，提高人們的生活情趣，使人們的思想感情得更健康、高尚。美育是培養(yǎng)人們高尚的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀的重要途徑。因此，又可以說美育中包含著德育，德育滲透在美育之中。中學(xué)音樂教育中的美育，往往是運(yùn)用生動(dòng)的音樂形象讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生激動(dòng)，思想上發(fā)生共鳴，在潛移默化中不知不覺地受到思想教育。因此，美育具有一般倫理教育所不具備的長處，能起到德育所難以起到的作用。審美能力作為一種高級(jí)的文化素
4、養(yǎng)，往往與人們的道德行為連在一起，如談吐的文雅與粗魯，高尚與庸俗等。美育與德育是你中有我，我中有你，所不同的是運(yùn)用的手段與方法的不同。德育往往通過說服、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等方式，而美育主要通過形象的魅力潛移默化，以誘發(fā)、感染、陶冶等方式訴諸人的審美情感，從而使人們樹立起高尚的審美理想。二、審美教學(xué)中的德育滲透策略音樂教學(xué)應(yīng)以審美體驗(yàn)為最高任務(wù)和主要內(nèi)容，確立以審美為核心的音樂教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，是音樂教育的理想目標(biāo)。音樂教育的基本價(jià)值在于通過感
5、知、聯(lián)想、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造與再創(chuàng)造為主的審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、增強(qiáng)審美意識(shí)和提高審美能力。1.挖掘音樂教材的內(nèi)在思想美，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情教師應(yīng)該牢固的樹立德育意識(shí)，以課堂為陣地，以教材為內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。不少音樂作品具有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛國主義感情，它對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。例如，教師在教唱革命歷史歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受那激情澎湃的歌詞和跌宕起伏的旋律，使他們明白當(dāng)今美好生活來之不易，是無數(shù)烈士前仆后
6、繼用生命換來的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和美好生活的熱愛。2.在音樂表演中體驗(yàn)協(xié)調(diào)美，弘揚(yáng)集體主義精神音樂作品的藝術(shù)性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。如在合唱、器樂合奏排練中，因合唱隊(duì)、樂隊(duì)由多人組成，相互間協(xié)同配合很重要，不但要求大家唱奏整齊，而且要求必須齊心協(xié)力才能表現(xiàn)好作品，在整齊的基礎(chǔ)上特別強(qiáng)調(diào)多聲部的唱、奏方方面面的協(xié)調(diào)配合，才能把藝術(shù)性很強(qiáng)的聲樂和器樂作品完美地表現(xiàn)出來。例如音樂書第十四冊(cè)第一單元《黃河大合唱》，整部作品描畫了日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難，表現(xiàn)了中國人民頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神
7、和必勝的信心，喚起了多少中華兒女的抗日熱情。第八樂章《怒吼吧！黃河》，是混聲四部合唱，運(yùn)用主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂兩種作曲手法混合寫成，以號(hào)角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征覺醒的東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，全曲氣勢(shì)磅礴。3.在歌曲學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)內(nèi)涵美，陶冶學(xué)生的良好情操一首歌曲是由詞、曲組成的，歌詞則體現(xiàn)了歌曲的具體內(nèi)涵。一首優(yōu)秀的歌曲，它的優(yōu)美健康的歌詞，往往也是很好的德育教材。在教學(xué)時(shí)，抓住歌詞的特點(diǎn)，采用形式多樣的教學(xué)方法，便能收到較好的德育功效。如歌曲欣賞音樂書第十七冊(cè)第一單元教材中《我愛你，中國》，其歌詞運(yùn)用疊句、排比等手法
8、，對(duì)祖國的森林山川、春苗秋果、田園莊稼等作了形象的描繪和細(xì)膩的刻劃，且詞句清新秀麗，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理都需要教師在備課時(shí)首先去發(fā)現(xiàn)、理解和挖掘，然后教給學(xué)生。通過生動(dòng)的音樂形象，不斷培養(yǎng)學(xué)生德育上的自我教育能力。4.在歌曲練唱中感受旋律美，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多
