對(duì)當(dāng)代高校藝術(shù)教育傳承民族文化的思考

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1、對(duì)當(dāng)代高校藝術(shù)教育傳承民族文化的思考一高校藝術(shù)教育傳承民族文化的緊迫性民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神指向，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深化和發(fā)展步伐的加快，多元經(jīng)濟(jì)并存，多元文化碰撞，雖然這有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)世界文明成果的了解、開(kāi)闊眼界，但是不同的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和生活方式，也正潛移默化地改變著學(xué)生的思想觀念。一些學(xué)生不同程度地對(duì)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)漠視、民族自信心和自豪感減退、對(duì)中華民族的歸屬意識(shí)不強(qiáng)。因此，高校藝術(shù)教育在向?qū)W生傳授藝術(shù)教育的有關(guān)知識(shí)、技巧、技能與創(chuàng)新能力時(shí)，還應(yīng)教會(huì)

2、學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中融入民族文化、民族特色。二民族文化在高校藝術(shù)教育中的傳承現(xiàn)狀1.我國(guó)傳統(tǒng)民族文化與高校藝術(shù)教育中華民族傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式多種多樣，千姿百態(tài)。如國(guó)畫、書法、儒文化等，流傳于民間的皮影、剪紙、泥塑、木版年畫等，這些都是中華民族五千年文明史發(fā)展中的文化積淀，是中華民族智慧的結(jié)晶、文化的瑰寶。縱觀我國(guó)高校的藝術(shù)教育，學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和興趣往往集中在表象，缺乏良好的民族文化底蘊(yùn)，對(duì)于民族文化精粹了解較少，高校中將民族傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)探索、挖掘?qū)τ诿褡逦幕莫?dú)特感知的欲望和形成獨(dú)特審

3、美價(jià)值趣味的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。與此同時(shí)，在多元文化交融、各種新信息的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生不能正視中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的博大精深，不能夠?qū)⒆陨淼睦碚撝R(shí)、技能與民族文化素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，不能夠?qū)⒆约旱乃囆g(shù)知識(shí)融入傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行開(kāi)拓性的藝術(shù)創(chuàng)新。2.高校藝術(shù)教育課程中的民族傳統(tǒng)文化教育目前我國(guó)高校普遍存在對(duì)于民族傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致課程體系中鮮有中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的設(shè)置，我們培養(yǎng)的藝術(shù)人才在設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中很少有立足于民族傳統(tǒng)文化形成的特色設(shè)計(jì)的典型代表出現(xiàn)，而這些我國(guó)未來(lái)文化藝術(shù)的領(lǐng)軍人

4、，既承載著歷史也延續(xù)著歷史。因此，我們高校藝術(shù)教育要引導(dǎo)學(xué)生善于將傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精華運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中來(lái)，將藝術(shù)創(chuàng)作動(dòng)力自然地與自身文化素養(yǎng)融為一體，走出一條有中國(guó)特色的設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展之路。三高校藝術(shù)教育中傳承民族文化的措施高校的藝術(shù)教育作為社會(huì)文化發(fā)展不可或缺的一部分，不僅能夠傳承民族文化，更能夠憑借藝術(shù)教育的感染力、誘發(fā)力和震撼力來(lái)引領(lǐng)文化的發(fā)展，培養(yǎng)出在藝術(shù)創(chuàng)作觀念上根植于中國(guó)大地，達(dá)到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)與先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合的優(yōu)秀人才。1.提升高校藝術(shù)教育工自身的民族文化素養(yǎng)中國(guó)現(xiàn)階段高校藝術(shù)教師的民族文化素養(yǎng)普遍

5、存在著先天不足的現(xiàn)象，而傳承傳統(tǒng)民族文化在藝術(shù)教育中的意義重大。因此，要鼓勵(lì)高校藝術(shù)教師從理論上豐富自己，從觀念上充實(shí)自己，同時(shí)要主動(dòng)、創(chuàng)造性地根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校的地域環(huán)境特點(diǎn)，從生活、社會(huì)中汲取民族文化信息資源，生成課程內(nèi)容，有效地傳遞給學(xué)生。2.注重民族文化精神內(nèi)涵的把握藝術(shù)教育是一種經(jīng)過(guò)美化的素質(zhì)教育。藝術(shù)教育中滲透的民族文化深厚的內(nèi)涵，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的內(nèi)容。在高校的藝術(shù)教育中，教師不僅僅要傳授學(xué)生理論知識(shí)及專業(yè)技能，也要在日常的教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化知識(shí)及傳授某些民間工藝，更要讓學(xué)生在未來(lái)的

6、藝術(shù)創(chuàng)作中按照時(shí)代的要求把握這些民族文化的特色和從中折射出來(lái)的民族精神，將技術(shù)、藝術(shù)及民族傳統(tǒng)文化融為一體。學(xué)生的體貌、氣質(zhì)、性格、言談舉止等方面通過(guò)接受包含民族文化的藝術(shù)教育，在藝術(shù)的世界中充分體驗(yàn)民族情感，達(dá)到藝術(shù)教育的目標(biāo)。3.了解地域性民族文化知識(shí)我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族在各自的發(fā)展歷程中都有自己的文化特點(diǎn)，這種多民族、多風(fēng)格的民族文化瑰寶在藝術(shù)教育中顯得尤為重要。因此，我們高校的藝術(shù)教育要注重本校所處的地域地區(qū)的民族傳統(tǒng)，在教育教學(xué)以及課題研究中加入?yún)^(qū)域性民族傳統(tǒng)文化的講解與研究，如黑龍江地區(qū)高校對(duì)

7、鄂倫春族、鄂溫克族等少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的研究，將每個(gè)學(xué)校的藝術(shù)教育辦學(xué)的特色化及民族文化的傳承融為一體。四結(jié)束語(yǔ)藝術(shù)教育關(guān)系到國(guó)民民族文化素養(yǎng)的提高，能夠彰顯國(guó)家的綜合實(shí)力。在新的形勢(shì)下，我國(guó)藝術(shù)教育理應(yīng)扛起弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的大旗，發(fā)揮中華民族文化在藝術(shù)教育當(dāng)中的培養(yǎng)作用。