巧用cai課件 規(guī)避使用誤區(qū)

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1、巧用CAI課件規(guī)避使用誤區(qū)胡清梅宜春中學【摘要】多媒體課件對英語課堂教學的改革起到了很大的作用。它加大　課堂信息的容量，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓展了學生的思維空間，大幅度提高了課堂教學效率。但是，部分教師在設(shè)計、使用課件時卻有諸多誤區(qū)，在這里根據(jù)本人多年制作使用課件的經(jīng)驗談幾點使用中的誤區(qū)。【關(guān)鍵詞】英語、課堂教學、CAI課件一、課件開發(fā)在英語課堂教學中的必要性1、CAI課件直觀新穎，使教學內(nèi)容以多種方式呈現(xiàn)，有利于激發(fā)學生的學習興趣托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”所謂“興趣

2、是最好的老師”，CAI多媒體課件突破了以往教學內(nèi)容單一化的學習信息呈現(xiàn)方式，在教學中加入了圖、聲、文等信息，使得學生面對的不是過去的一塊黑板、一支粉筆或一些靜態(tài)的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生，圖文并茂的世界，從而使課堂教學生動化，形式新穎化，提高教學內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性。學生的情緒很容易被調(diào)動起來，激發(fā)了學生學習英語的好奇心，豐富了課堂上學生的聽、看、做的動作，使教學效果有明顯提高。例如在講Bodylanguage這一課時，為了加深學生對一組形容詞Confused,excited,tired,frigh

3、tened的印象，我選取了一些帶有這種表情的圖片，學生學時興致很高，踴躍參與到編寫對話活動中來。2、CAI課件優(yōu)化教學過程，有利于提高教學效率。在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，教師主導著教學的內(nèi)容和方向，課堂上大部分的時間都是教師在占用，教師講解知識點、板書時間太多，學生好像是一個容器，被動地接受教師的灌輸，知識的重復性差。在使用CAI課件的課堂上，教師仍然是主導，課件的演示過程即是教師對課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)和控制，借助音頻、視頻等設(shè)備充分調(diào)動了學生的多種感官，使人的各種感覺得到延伸，學生在圖、聲等多種刺激和教師的啟發(fā)

4、引導下，積極主動地參與教學過程，營造出輕松活潑的課堂教學氛圍。加快了課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，為學生提供了更多的語言實踐機會。課件突破了口語、文字、單項訓練的界限，使口語、文字、聲像結(jié)合，生動形象地展示認識對象，而且所接受內(nèi)容的重點、難點、練習題等可任意調(diào)用、重現(xiàn)，節(jié)省了板書或講解的時間，為新教材的操作鞏固騰出了時間，也能充分調(diào)用學生的觀察能力和記憶能力，提高了課堂教學效率。比如，在屏幕上呈現(xiàn)出各種肢體語言，讓學生參與猜測在不同的文化背景下，表示不同含義。鼓勵學生用英語表達，強化V-ing形

5、容作主語的功能。同時，熟悉課文內(nèi)容，完成TrueorFalse和ClosetText.3、有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓展學生的思維空間語言的社會屬性是指它在人類社會生活的各個方面起著溝通與交流的作用，必須要看場合、時機和對象，根據(jù)整個語言環(huán)境以及對方的身份，正確、得體地使用語言，這就是交際能力，英語課堂教學要培養(yǎng)學生的交際能力。首先，要了解英語國家的社會文化、風俗習慣，提高交際的準確性?！罢Z言是文化的載體”，人們在學習另一種語言的同時，從某種意義上說他們已經(jīng)融入到另一個文化中了。在課堂教學中，教授學生語言

6、知識的同時，豐富學生的文化知識、創(chuàng)設(shè)跨國跨文化的交際環(huán)境是很有必要的，有針對性地培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。借助課件很容易實現(xiàn)這一點。比如，在課件中設(shè)計一個界面：在機場，Anoldmaniscarryingaveryheavysuitcase.Paul走過去，與theoldman對話，Paul:Excusemesir.Thatsuitcaselooksheavy.etohelpyouwithit?簡單的對話卻是實用的交際用語，學生趣味盎然，躍躍欲試，然后安排學生模仿并按組表演，強化常用口語。其次，充分利

7、用教材提供的語言材料，提醒學生在閱讀時注意語音、語調(diào)，在進行對話時，還要注意表情自然到位。比如表演talkshow，教師可以在課件中插入一段talkshow節(jié)目，讓學生觀察學習，給學生提供情景材料進行練習，切忌機械模仿，鼓勵學生創(chuàng)新、活化語言，也可讓學生自己構(gòu)建情景，編寫對話。二、課件設(shè)計中應(yīng)注意的問題1、課件內(nèi)容的選擇利用CAI課件進行教學，要有助于解決重點、難點的問題，一般由教師一講就清楚的問題，不需要設(shè)計課件。然而很多現(xiàn)有的教學課件就其內(nèi)容來說，可謂是課本內(nèi)容的翻版。比如：講解的對話，有的教師不僅把對話

8、內(nèi)容全部用上，甚至把新單詞、詞組的講解也用上，使得課件成了電子稿，沒有起到圖文并茂、有聲有色、生動教學的效果，也沒有發(fā)揮CAI課件輔助教學的優(yōu)勢，不符合教學要求。根據(jù)我個人對英語學科特點的理解擬定選擇課件內(nèi)容的三個原則：①將教師與傳統(tǒng)教學手段無法表達的英語知識點通過課件的形式呈現(xiàn)出來。如：設(shè)計英語情景，介紹英語國家的社會文化、風土人情等。②將學生一時難以理解或記憶的內(nèi)容借助課件的形式呈現(xiàn)，以便隨時調(diào)