對(duì)物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

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1、對(duì)物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是關(guān)鍵，為此，新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷增加，要求也不斷提高。但要上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間上很難控制，如何整體優(yōu)化課堂教學(xué)，合理安排時(shí)間是探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。要合理安排好各實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間，突出重點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。　　一、深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)　　我聽(tīng)過(guò)許多節(jié)探究性實(shí)驗(yàn)課，很多實(shí)驗(yàn)課上教師設(shè)計(jì)的各實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)面面俱到，教師學(xué)生都疲憊不

2、堪，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有重點(diǎn)突破，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不夠深刻。我認(rèn)為造成這些現(xiàn)象的主要原因是課前教師沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，不清楚通過(guò)一節(jié)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到什么知識(shí)、掌握什么技能、得到怎樣的情感感染。　　課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指南針，它不僅給我們提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度的目標(biāo)，而且還對(duì)如何完成這些要求提出了具體的方法和建議。教科書(shū)有多種版本，但課程標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有的教科書(shū)有共同的要求，因此教學(xué)活動(dòng)的安排應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。教師備課時(shí)首先要讀懂、讀透課程標(biāo)準(zhǔn)，讀透課本及參

3、考書(shū)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課本、參考書(shū)及學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)的三維目標(biāo)。不僅要明確本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)，而且還要明確目標(biāo)達(dá)到的程度。這樣我們的教學(xué)才能有的放矢，才能圍繞目標(biāo)合理地組織并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)?！　《?、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理安排，使探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰到好處　　1．合理安排授課內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)　　教師要上好一節(jié)探究性實(shí)驗(yàn)課，準(zhǔn)確把握授課時(shí)間，不僅要確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到合理取舍，要明確什么需要講，什么不需要講；什么要精講，什么要略講，不能面面俱到，找不到重點(diǎn)。雖然教材是教學(xué)的基本依據(jù)

4、，是教學(xué)的一種工具，但教材是“死”的，教學(xué)是“活”的，教師不能將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地塞給學(xué)生，而是應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，注意學(xué)生個(gè)體的差異，把握好教材，處理好教材，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。合理處理教材，根據(jù)課堂的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぬ幚?，使教材中的例題、圖文說(shuō)明和結(jié)論等信息，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。　　2．選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，合理安排課堂結(jié)構(gòu)　　在教學(xué)過(guò)程中，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方式主要是接受式和探究式，教學(xué)過(guò)程中要將它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，不是什么知識(shí)都要去探究，需要常規(guī)

5、方法傳授的還要采用接受式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣與方法，這種思維方法與能力是可以使學(xué)生獨(dú)立地獲取新知。將教材中各知識(shí)點(diǎn)的探究集合起來(lái)，就可以形成一個(gè)知識(shí)X，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方式，需要探究的內(nèi)容一定要通過(guò)學(xué)生探究獲得，學(xué)生不熟悉的不適合探究的內(nèi)容不要盲目探究，以免浪費(fèi)時(shí)間和情感?！　?shí)驗(yàn)探究有兩種：理論探究和實(shí)驗(yàn)探究。理論探究是通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推理物理知識(shí)的探究方式；實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)利用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，獲得各種知識(shí)和

6、技能的過(guò)程。如在“電磁鐵”一節(jié)中有兩種探究：一是探究“外形相同的電磁鐵和通電螺線管誰(shuí)的磁性更強(qiáng)”，二是探究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱影響因素”。探究“外形相同的電磁鐵和通電螺線管誰(shuí)的磁性更強(qiáng)”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論探究，通電螺線管中插入鐵芯后，鐵芯被電流的磁場(chǎng)磁化，鐵芯的磁性與通電螺線管磁性共同作用的結(jié)果,使電磁鐵比外形相同的通電螺線管磁性強(qiáng)得多，然后教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生接受比較好，沒(méi)有必要讓學(xué)生按實(shí)驗(yàn)探究的環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。而在探究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱影響因素”時(shí)，必須讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題——猜想

7、與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——數(shù)據(jù)分析——得出結(jié)論的全過(guò)程，體驗(yàn)控制變量的實(shí)驗(yàn)探究方法。教學(xué)過(guò)程中教師要準(zhǔn)確把握這兩種探究，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成?！　?shí)驗(yàn)探究過(guò)程有六個(gè)環(huán)節(jié)，不是每個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)這六個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可按順序進(jìn)行，而是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)抓住探究的重點(diǎn)要素，重點(diǎn)突破?！　∪?、嚴(yán)肅探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)　　學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的主要問(wèn)題是對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠、準(zhǔn)備不足，結(jié)果到操作時(shí)漏洞百出，使得實(shí)驗(yàn)探究課變得混亂，浪費(fèi)了提高學(xué)生素質(zhì)和知識(shí)水平的大好時(shí)光。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我

8、們采取了以下措施：首先對(duì)學(xué)生講清實(shí)驗(yàn)探究的意義，使學(xué)生從思想上重視起來(lái)；然后在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生提出明確的要求：1.提前設(shè)計(jì)好探究方案；2.規(guī)范操作；3.觀察仔細(xì)、記錄準(zhǔn)確；4.實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真；5.積極思考，勇于探索；6.深入分析，認(rèn)真總結(jié)。學(xué)生在做好了充分的思想準(zhǔn)備后再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)就能做到操作規(guī)范、熟練正確、有條不紊，在遇到特殊情況時(shí)能靈活應(yīng)對(duì)。當(dāng)出現(xiàn)失誤時(shí)，能在教師的指導(dǎo)下分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，然后按照要求重新完成實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生養(yǎng)成不怕失敗，勇于探索，實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度