探究式教學(xué)在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

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1、探究式教學(xué)在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討隨著新課改的實施，新課程的理念和高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中物理課堂教學(xué)中，實行探究教學(xué)，促進高中物理課堂教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)的環(huán)境.本人結(jié)合教學(xué)實際情況就探究式教學(xué)在高中物理課堂中的應(yīng)用做了以下探究.1探究式教學(xué)的基本原則1.1主動性原則教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要鼓勵學(xué)生自由討論和動手實踐，保護他們的學(xué)習(xí)積極性和參與積極性，要讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，教師要擺正自己引導(dǎo)者的地位，不粗暴干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只

2、有尊重和鼓勵才能保證探究活動的順利開展.1.2傾聽性原則雖然我們一直強調(diào)要保護學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，但是凡事過猶不及，要適度而行，學(xué)生可以自發(fā)觀察現(xiàn)象提出問題提出猜想，但是這不是鼓勵學(xué)生漫無目的地猜想，教師要懂得傾聽學(xué)生的想法，要給予學(xué)生有效的指導(dǎo).當(dāng)然這個指導(dǎo)要注重方式方法，不能打擊學(xué)生的積極性，可以給學(xué)生一定的暗示，也要注意留給學(xué)生足夠的交流空間，讓每個學(xué)生都有機會參與到探究過程中來.1.3合作性原則不同的學(xué)習(xí)個體，由于知識水平、生活閱歷的不同，對同一個問題的理解和認(rèn)知也會不盡相同，作為教師，要在了解學(xué)

3、生的基礎(chǔ)上，將他們合理分組，讓小組成員之間互相合作互相交流取長補短，讓不同的想法和經(jīng)驗得到共享，通過相互間的交流、討論、質(zhì)疑能促使學(xué)生深化對問題的認(rèn)識，從而抓住事物的本質(zhì)，實現(xiàn)探究的目的.2高中物理探究式教學(xué)的應(yīng)用策略2.1課堂提問要具備深度和發(fā)散度巧妙藝術(shù)的課堂提問，對于控制教學(xué)進度、調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛都有重要意義.高中生已經(jīng)具備了一定的學(xué)科知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，教師進行課堂提問時要充分考慮到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和生活閱歷，問題是探究式教學(xué)的起點，但是同時也預(yù)示著探究式教學(xué)的終點.提問不需要是具體的物理問題，但是必須

4、與新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容相輝映，提問要有一定的深度和發(fā)散度，必須考慮到學(xué)生的實際知識水平和能力.這樣才容易激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動力，學(xué)生才能有參與課堂互動的積極性.2.2作業(yè)布置要注重探究性作為教師，要深刻把握探究式教學(xué)的思想，要活用探究式教學(xué)方法，要在作業(yè)布置中，嘗試引入一些探究式的作業(yè)，比如引導(dǎo)學(xué)生思考生活中物理現(xiàn)象的原因并鼓勵學(xué)生自發(fā)地探索、證實猜想等，這些都有利于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的疲倦感增加物理學(xué)習(xí)興趣.2.3開展探究式實驗教學(xué)實驗教學(xué)是開展探究式教學(xué)的最好的陣地，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用現(xiàn)有知識設(shè)計

5、優(yōu)化實驗，分析總結(jié)結(jié)論，探索物理規(guī)律，對學(xué)生物理學(xué)科能力的提高至關(guān)重要.學(xué)生親自設(shè)計親自動手驗證實驗定律，就會加深對這一定律的理解，解這一類的題目時才會更加得心應(yīng)手.比如在電磁感應(yīng)教學(xué)中，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生回憶初中的電磁感應(yīng)的相應(yīng)知識，先讓學(xué)生猜想條形磁鐵插入線圈中，在磁鐵插入和拔出的過程中，線圈切割磁感線沒有？會不會產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？然后讓學(xué)生分組設(shè)計實驗，驗證自己的猜想.總之，探究式物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生物理思維的重要途徑，這種教學(xué)方式，可以極大地鍛煉學(xué)生的思維能力、動手能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力，值得我

6、們不斷摸索和嘗試.