普通高?；@球選項課中女大學(xué)生興趣的培養(yǎng)

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1、普通高?；@球選項課中女大學(xué)生興趣的培養(yǎng)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識：A：1009-9328（2012）02-000-01　　　　摘要普通高?；@球選項課中女大學(xué)生不感興趣，通過啟發(fā)學(xué)生自覺性，教學(xué)方法靈活多樣，優(yōu)美的直觀示范，合理布置場地器材，充分肯定成績，因人而異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果?！　￡P(guān)鍵詞普通高校女生籃球教學(xué)興趣　　隨著普通高校體育教學(xué)改革的不斷深化，按興趣選擇運(yùn)動項目作為體育課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)在各高校普及，但是，受教育資源的影響，開設(shè)項目不能滿足學(xué)生選課的需求，一部分不太熱愛籃球項目的女生

2、被分配到籃球選項課中，在普通高校女生籃球選項課的體育教學(xué)過程中，因片面強(qiáng)調(diào)掌握運(yùn)動技能、片面強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動的認(rèn)知和身體練習(xí)過程，而忽視了學(xué)生達(dá)成心理健康的目標(biāo)以及情感需要與興趣愛好，導(dǎo)致學(xué)生，特別是女大生喜愛體育課但在課上對體育學(xué)習(xí)的情緒并不高，甚至逃避體育課。　　興趣是人的一種心理現(xiàn)象，指一個人力求認(rèn)識，積極探索研究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。人們對感興趣的事，會把自己的注意力集中或傾向于某種事物上，會積極主動，愉快地去追求、嘗試、體驗，由此產(chǎn)生求知欲望——興趣，所以興趣是推動人們獲得知識和從事某種

3、活動的內(nèi)在動力。人的興趣是在學(xué)習(xí)和實踐活動中逐步發(fā)展起來的，是具有可塑性的，同時，能隨著人的意志和需要而不斷轉(zhuǎn)移。因此，利用多種途徑培養(yǎng)女大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是教育工應(yīng)該應(yīng)經(jīng)常思考的問題。　　一、普通高校女生籃球選項課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑　　（一）利用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺性、培養(yǎng)學(xué)生興趣　　在普通高校女生籃球選項課的體育教學(xué)過程中，教師要通過曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)；只有打好身體基

4、礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會的激烈競爭，更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對體育學(xué)習(xí)的興趣?！　。ǘ├渺`活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣　　女大學(xué)生好奇心強(qiáng)，厭惡單調(diào)枯燥、一成不變的練習(xí)方法。在教學(xué)中，要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如在熟悉球性環(huán)節(jié)中，編制成套的球操加上激情四射的音樂，在投籃技術(shù)教學(xué)中利用榜樣法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　?。ㄈ﹥?yōu)美的直觀示范，引發(fā)學(xué)生興趣　　利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如觀看不同層次的籃球比賽錄像、校級籃球比賽錄像，逐步使女生對籃球項目產(chǎn)

5、生興趣。體育教學(xué)離不開動作示范，教師要利用基本功扎實，優(yōu)美的示范，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣，能有效提高練習(xí)效果。　?。ㄋ模├媒虒W(xué)場景，誘發(fā)學(xué)生興趣　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)合理地布置練習(xí)器材，使場地整潔、線條醒目、器材整齊有序，能使學(xué)生產(chǎn)生一種美感和安全感，誘發(fā)參與的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。如在移動技術(shù)教學(xué)時，用紅色膠帶制作“梯子”利用“軟梯訓(xùn)練法”進(jìn)行移動技術(shù)的教學(xué)，女大學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的蹦跳能力展示自己的才能?！　。ㄎ澹├谩俺晒w驗法”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　在動作技能形成的

6、各個階段，教師注意對學(xué)生的心理誘導(dǎo)，在簡單條件下練習(xí)時，注意讓多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗，使學(xué)生先產(chǎn)生樂趣，再引導(dǎo)進(jìn)取。如在投籃技術(shù)教學(xué)時，可以不分投籃姿勢、不規(guī)定距離等，讓其在球進(jìn)筐的時候體驗成功的快樂。“親其師而信其道”在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣和對任教者產(chǎn)生好感，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師要善于運(yùn)用激勵性語言，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，運(yùn)用身體語言如表情、點(diǎn)頭、眼神、微笑等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們在和諧、輕松的氣氛中，體驗到成功的喜悅，從而加深對

7、體育課的興趣，以積極的姿態(tài)，主動參與，在快樂學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)?！　。├脜^(qū)別對待法，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣　　教師應(yīng)根據(jù)女大學(xué)生的體質(zhì)及運(yùn)動能力差異，區(qū)別對待，“一刀切”的要求不能適應(yīng)所有學(xué)生的實際情況。要求偏高，會讓水平低的學(xué)生感到力不從心，難以達(dá)到，容易挫傷練習(xí)的熱情和積極性，使已獲得的練習(xí)興趣喪失；而要求偏低，又使能力強(qiáng)、水平高的學(xué)生覺得無須努力，同樣不感興趣。因此，要維護(hù)不同學(xué)生的練習(xí)興趣，所提出的要求因人而異，區(qū)別對待，使不同層次的學(xué)生均須經(jīng)過努力才能達(dá)到目標(biāo)?！　《?、結(jié)束語　　教學(xué)是師生

8、的雙邊活動，提高教力和學(xué)力是提升教學(xué)效果的根本出路。巴浦洛夫認(rèn)為：符合興趣的工作容易實現(xiàn)而且大有成就，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。普通高校女生籃球選項課只要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，配合嚴(yán)密、科學(xué)地施教，控制運(yùn)動負(fù)荷、強(qiáng)度及運(yùn)動損傷，普通高校女生籃球選項課也會生動、活潑。