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《體育學(xué)習(xí)成敗歸因影響因素研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、體育學(xué)習(xí)成敗歸因影響因素研究西安科技大學(xué)體育部，陜西，西安，710054：分析大學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中成功與失敗的影響因素在大學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的影響機(jī)制，探討成功與失敗歸因的結(jié)構(gòu)與成因。結(jié)果顯示：大學(xué)生成功歸因主要有四項(xiàng)因素，失敗歸因主要有五項(xiàng)因素，在體育學(xué)習(xí)過程中成功與失敗歸因是影響學(xué)生的認(rèn)知過程，成功與失敗歸因存在性別差異，正確的評價成功與失敗能夠促進(jìn)學(xué)生積極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，提出了提高體育教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育，歸因；因素《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，終身體育和個人鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)成為基本目標(biāo)之一。因此，在體育教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生自覺
2、鍛煉的習(xí)慣就必然需要了解學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)動機(jī)，以及對待運(yùn)動和身體鍛煉得動機(jī)。在體育心理學(xué)領(lǐng)域，動機(jī)理論與歸因、情緒和動機(jī)行為等密切聯(lián)系，在教學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)歸因、成就動機(jī)和學(xué)習(xí)策略關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成就。1研究對象與方法1.1研究對象研究對象為西安市四所高校在校大學(xué)生，共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷732份，有效回收率91.5%。1.2研究方法在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)韋納等人的動機(jī)與歸因理論和相關(guān)問卷，自編“大學(xué)體育科學(xué)習(xí)成敗歸因問卷”，問卷列出18項(xiàng)成功原因和17項(xiàng)失敗原因，其中，成功原因包括學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法，按學(xué)習(xí)結(jié)果可分成成功問卷和失敗問卷，
3、被試者只能填寫成功或失敗的其中一種情景作答，每項(xiàng)原因按影響程度進(jìn)行5級評分，每項(xiàng)原因的分越高，說明影響作用越大。1.3數(shù)據(jù)整理運(yùn)用SPSS9.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行主成分分析和t檢驗(yàn)。2結(jié)果與分析2.1成功歸因與失敗歸因的主成分結(jié)果顯示（表1），X18（運(yùn)氣）和X9（學(xué)習(xí)難度）平均分最低，表明這兩項(xiàng)對學(xué)習(xí)成功的影響作用不大，從總項(xiàng)目中刪除。表1成功歸因四因素所包含的原始變量及重命名包含題目解釋變異量累計(jì)變異量因素1因素2因素3因素4X1聰明學(xué)習(xí)能力強(qiáng).669.241X7教學(xué)質(zhì)量高.837.104X8教學(xué)態(tài)度認(rèn)真15.132%15.132%.731.240.136.134X1
4、1受到師生幫助教學(xué)因素.453-.2.08.447X14體育設(shè)施完善.513.378.527X3對體育學(xué)習(xí)感興趣.563.288-.372X5對體育好有成就感13.164%27.126%.471.342.457X15身體素質(zhì)好能力與興趣.610-.112.233X16愛看體育節(jié)目.193.589.287-.370X12家庭支持11.980%38.912%.706.145X13學(xué)校重視體育學(xué)習(xí)環(huán)境.491.569.141X17體育學(xué)習(xí)時間充足.281.524.120X2努力能吃苦.172.722X4身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)10.451%49.353%.308.211.109.
5、455X6心理素質(zhì)好努力.361.232.476X10講究學(xué)習(xí)方法.258.284.433注：負(fù)荷量小于0.1值未標(biāo)出在失敗歸因的17個題項(xiàng)中，其中Y11（運(yùn)氣）平均的分最低，說明其對失敗的影響作用最小，從總項(xiàng)目中刪除。2.2體育學(xué)習(xí)成敗歸因現(xiàn)狀研究顯示，成功歸因四個因素和失敗歸因五個因素平均得分情況可以看出，對不同的成功或者失敗情景，學(xué)生的自我歸因結(jié)構(gòu)并不一致，失敗歸因則為復(fù)雜，比成功歸因多出一個題項(xiàng)的共同因素。大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的四個成功因素，分別是教學(xué)因素15.132、能力與興趣因素13.164%、學(xué)習(xí)環(huán)境11.979%和努力10.451%。其中教學(xué)因素和學(xué)習(xí)環(huán)境
6、屬于外部原因占27.121%，能力與興趣和努力屬于內(nèi)部歸因占23.615%，由此可見成功的外部歸因大于內(nèi)部歸因，教學(xué)因素的影響最大，其次是學(xué)習(xí)環(huán)境因素，而能力和努力歸因起到了支配作用，才能對后來的成有更大的預(yù)期。表3成功和失敗歸因因素平均的分情況在歸因理論中，成功和失敗歸因都是一種認(rèn)知過程，那么就存在著個體差異，為了進(jìn)一步了解成功歸因四因素和失敗歸因五因素在認(rèn)知上的性別差異，本文對性別差異進(jìn)行了T檢驗(yàn)。選擇成功歸因的483人中，男生297人，女生186人，結(jié)果顯示，男女生在成功歸因上，差異顯著，說明男生的成功認(rèn)知感高于女生。而內(nèi)部原因中的能力與興趣。以及努力與態(tài)度因
7、素上男女生也有顯著差異。內(nèi)部歸因的差異也反映出大學(xué)男女生的社會角色的自我認(rèn)同感以及社會與家庭的期待方面不同的表現(xiàn)。然而，在成功歸因的外部因素中教學(xué)因素與學(xué)習(xí)環(huán)境男女生女差異并不顯著，由此說明成功歸因性別差異主要在于內(nèi)部歸因。但總體上，男生均分高于女生均分，男生各國傾向于把成功歸因于自己的能力、自身努力和對體育及運(yùn)動的興趣。選擇失敗歸因的249人中，男生有96人，女生153人，由此可見女生在體育學(xué)習(xí)過程中體會失敗的比例遠(yuǎn)高于男生。其中，在興趣與努力上男女生之間差異非常顯著（T=-.452，p＜0.001），這說明女所生在對待失敗是，更多傾向于把失敗歸因于對體育和運(yùn)
