乘多媒體之風(fēng) 展語(yǔ)文課堂之翼

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1、乘多媒體之風(fēng)展語(yǔ)文課堂之翼江西省九江市長(zhǎng)虹小學(xué)劉霞郵編：332000內(nèi)容提要：在語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，共同參與教學(xué)到過(guò)程中，通過(guò)多種媒體信息提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。本文從錄音資料、圖片資料、視頻資料等方面闡述多媒體在語(yǔ)文課堂上所展現(xiàn)出的一些作用。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)多媒體資料學(xué)生荀子在《勸學(xué)》中有語(yǔ)，“君子生非異也，善假于物也。”很多時(shí)候，如果我們能很好的將一些外界的事物或信息利用到生活、工作實(shí)踐中，都可以達(dá)到事半功倍或是雙倍甚至多倍的功效。作為一名語(yǔ)文教師，如果能夠?qū)⒍嗝襟w信息技術(shù)恰到好處地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，不僅僅是可以豐富課堂

2、的內(nèi)容，更是能收到意想不到的教學(xué)效果。那么，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中如何才能做到“善假于物”讓多媒體深入到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中呢？如何乘多媒體之風(fēng)，展語(yǔ)文課堂之翼呢？怎樣才能更好的發(fā)揮出其功效呢？下面僅從三個(gè)方面談一談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。一、充分利用好錄音資料，讓我們從聽(tīng)覺(jué)上去渲染情境，走進(jìn)學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和思維的活躍性，讓學(xué)生在情意濃濃的氛圍中自主學(xué)習(xí)。人們常說(shuō)“一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。”從中我們也可以感受到情境在語(yǔ)文課堂上的重要性。如果在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中我們能適當(dāng)?shù)乩脺?zhǔn)備好的錄音資

3、料，教師就可以通過(guò)錄音的播放從情境上去感染學(xué)生，從而可以使文本更快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，為我們的閱讀教學(xué)發(fā)揮出巨大的功效。如在進(jìn)行人教實(shí)驗(yàn)版六上第八組課文中《伯牙絕弦》的教學(xué)時(shí)，可以播放樂(lè)曲《高山流水》導(dǎo)入，然后老師再相機(jī)說(shuō)“這首曲子的背后還有著一段感人至深的故事，同學(xué)們想知道嗎？那么就讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下去了解本課的內(nèi)容?！比缓笤僭凇陡呱搅魉返囊魳?lè)背景之下，讓學(xué)生默讀課文。在學(xué)生與文本的第一次對(duì)話的過(guò)程中，文字與音樂(lè)交融，學(xué)生通過(guò)文字，可以了解音樂(lè)背后俞伯牙和鐘子期之間的動(dòng)人故事；學(xué)生通過(guò)音樂(lè)，可以感受到文字背后俞伯牙和鐘子期之間心靈相通的默契，可以讓他們更深層地感受其中情境。另

4、外在教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)播放課文的錄音朗讀進(jìn)行范讀，提高學(xué)生文言文的斷句能力。一、充分利用好圖片資料，從視覺(jué)上去營(yíng)造氛圍，吸引學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中，還可以充分利用好有著色彩鮮艷、形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)的圖片。如果在教學(xué)中使用得當(dāng)，那么，即使是小小的圖片也能使課堂教學(xué)達(dá)到更佳效果，可以使我們的課堂因?yàn)樗某霈F(xiàn)而變得多彩。人常說(shuō)耳聞不如目睹，在很多時(shí)候通過(guò)讓學(xué)生直觀感覺(jué)圖片使一些用言語(yǔ)難以形容、表述清楚的知識(shí)一眼明了，小小的一張圖片背后可以蘊(yùn)藏著許多的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，色彩鮮麗的圖片更易于接受，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)于老師而言，數(shù)張的圖片可以一節(jié)課變得更加成功。在進(jìn)行人教實(shí)驗(yàn)

5、版六下第二組課文中《藏戲》的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖片的穿插就可以達(dá)到錦上添花的效果。《藏戲》是一篇介紹藏戲特點(diǎn)主的文章，其特點(diǎn)之一就是帶著面具演出。因?qū)W生對(duì)相關(guān)方面的知識(shí)了解相對(duì)較少，如果僅從文字中去讀的話，很難想象到藏戲面具究竟是什么樣子，為什么善者的面具是白色的，為什么國(guó)王的面具是紅色的……。在講解各種面具的象征意義時(shí)就可以適時(shí)觀看圖片資料，讓學(xué)生觀察各種顏色的藏戲面具，通過(guò)視覺(jué)上的直觀感受，找出其中差異。圖文結(jié)合，學(xué)生就更易明白各色面具的含義，也更能激起他們對(duì)那多彩面具的探究興趣。讓學(xué)生在視覺(jué)得到享受的同時(shí)，也能更好地明白面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮

6、明的這一特點(diǎn)。一、充分利用好視頻資料，從感觀上去拓展文本，延伸課堂。視頻有著信息容量大易直觀感受的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師能充分利用好視頻資料，調(diào)動(dòng)起學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與課堂上，不僅可以使學(xué)生耳目一新，吸引他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以憑借它信息容量大的特點(diǎn)可以在短短幾分鐘的時(shí)間內(nèi)，以快捷的方式傳遞出大量的信息資料。不僅如此，它還可以拓展文本，拓寬學(xué)生的視野，使得我們的課堂不再局限于課本，更能加深學(xué)生對(duì)文本的理解。人教版六下第三組課文中《一夜的工作》是作家何其芳回憶自己陪同周總理審閱稿子的所見(jiàn)所聞，從總理的工作辛勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高的品質(zhì)。在對(duì)文

7、本解讀之后，就可以播放周總理生前的一些視頻資料。讓學(xué)生更深切地了解周總理在外交等各方面所體現(xiàn)出的偉大人格魅力，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行交流。從而可以對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)充，升華文本。多媒體信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用不僅局限于以上的三個(gè)方面，它還在其他方面有著許多的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)、和課本的重難點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，因材施教，靈活選擇和運(yùn)用不同的多媒體。教師如能恰到好處地將多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分利用其設(shè)備上的各種功能與優(yōu)勢(shì)來(lái)降低教學(xué)的難度，可以使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使枯燥的知識(shí)形象