第13課 東漢的興衰

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1、第13課　東漢的興衰1　教學分析【教學目標】知識與能力了解東漢興亡的基本脈絡(luò)，引導學生思考“光武中興”局面形成的原因，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確認識、分析歷史問題的能力過程與方法通過史料、歷史年表研讀，學習識讀歷史年表的基本技能情感態(tài)度與價值觀認識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策對社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展起了促進作用【重點難點】教學重點：光武中興的背景和措施教學難點：東漢外戚宦官交替專政的原因和影響2　教學過程一、導入新課漢光武帝陵，是東漢開國皇帝世祖劉秀的陵園。位于河南省洛陽市孟津縣白鶴鎮(zhèn)鐵謝村西南，始建于公元50年，由神道、陵園和祠院組成。劉秀在公元25年稱

2、帝，定都洛陽，史稱東漢。東漢初期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，原因有哪些？東漢又是如何走向衰亡的呢？今天就讓我們一起學習第13課《東漢的興亡》。二、新課講授1．材料展示：農(nóng)商失業(yè)，食貨俱廢，民涕泣于市道?！稘h書·王莽傳》2．教師講述：西漢后期，朝政越來越腐敗。公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡。王莽的施政加劇了社會動蕩，激起了各地農(nóng)民起義。王莽政權(quán)被農(nóng)民起義推翻后，西漢宗室劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。3．材料展示：及王莽篡位，續(xù)以更始、赤眉之亂，至光武中興，百姓虛耗，十有二存?！稌稀逗鬂h書·郡國一》4．問題探究：光武帝

3、對于面臨的困境，他采取什么樣的政策鞏固他的政權(quán)？(把光武帝鞏固統(tǒng)治的措施與西漢的“休養(yǎng)生息”政策作一比較，找出共同點)提示：時間事件背景措施西漢初期高祖措施社會經(jīng)濟凋敝吸取前朝滅亡的教訓1.讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)2．將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人，釋放為平民3．減輕農(nóng)民的賦稅，相應(yīng)地減免徭役及兵役東漢初期光武措施社會經(jīng)濟凋敝吸取前朝滅亡的教訓1.多次下令釋放奴婢2．減輕農(nóng)民的負擔，減輕刑法3．合并郡縣，裁減官員，加強對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏4．允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷從背景方面看，統(tǒng)治者都吸取了前朝滅亡的教訓，為緩和階級矛盾，維持統(tǒng)治，也是為扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟凋敝、社

4、會動蕩的局面而采取了積極對策；從措施方面看，都是通過減輕農(nóng)民負擔，來恢復、發(fā)展生產(chǎn)。5．教師講述：光武帝的這些措施總體上有利于社會進步，有利于經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，因而出現(xiàn)了光武中興的局面。6．問題探究：你從光武中興得到了什么啟示？啟示：統(tǒng)治者體察民情、愛惜民力才能使社會出現(xiàn)盛世局面。目標導學二：外戚宦官交替專權(quán)1．問題思考：什么是外戚？什么是宦官？提示：外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族；宦官是指在宮中服侍皇帝和皇室家族的閹人。2．圖表展示：皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝獻帝即位年齡1011311281512149壽命(歲)272

5、313039363414543.問題思考：算一算，這些東漢皇帝即位的平均年齡是多少？他們的平均壽命是多少？提示：9.5歲。24歲4．圖片展示：外戚宦官交替專權(quán)5．問題探究：外戚宦官交替專權(quán)惡性循環(huán)對東漢王朝統(tǒng)治造成了什么影響？提示：外戚宦官交替專權(quán)惡性循環(huán)使得政治統(tǒng)治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。動搖了東漢的統(tǒng)治，使東漢王朝走向衰亡。6．教師過渡：廣大人民再也不能忍受這種黑暗統(tǒng)治了，反抗的情緒在民間蔓延。1．學生自主學習：閱讀教材，思考黃巾起義的原因、爆發(fā)時間、領(lǐng)導人、創(chuàng)立的組織分別是什么？提示：(1)原因：政治腐敗、租稅嚴重

6、、災(zāi)荒連年；(2)爆發(fā)的時間：184年；(3)領(lǐng)導人：張角；(4)創(chuàng)立的組織：太平道。2．教師提問：黃巾起義的結(jié)果如何呢？有什么影響？提示：東漢統(tǒng)治者調(diào)集軍隊進行鎮(zhèn)壓，同時調(diào)和統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾，一致對付農(nóng)民起義，黃巾軍受到重創(chuàng)、損失慘重，起義首領(lǐng)張角因病去世，歷時9個月的黃巾起義最后被鎮(zhèn)壓下去。黃巾起義的影響：黃巾起義主力雖然失敗了，但其余部堅持斗爭了20多年。這次農(nóng)民起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。三、課堂總結(jié)通過學習，同學們了解到東漢興盛的主要原因是劉秀采取了一系列開明的統(tǒng)治政策，以“柔術(shù)”治天下，注重文治；衰敗的主要原因和表現(xiàn)是外戚

7、與宦官交替專權(quán)。3　板書設(shè)計4　教學反思本節(jié)課采用圖片導入的方法，激發(fā)了學生的興趣，通過小組討論形式，讓學生在討論中思考問題，培養(yǎng)小組成員之間的合作能力。本節(jié)課中，師生互動，課堂氣氛活躍，通過教師的引導，歸納兩漢盛世局面出現(xiàn)的共同原因以及對社會發(fā)展的作用。利用地圖和圖片資料等直觀教具，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學生是學習的主體這一理念。