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《新課標(biāo)理念下語文閱讀教學(xué)的策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課標(biāo)理念下語文閱讀教學(xué)的策略山東省曲阜市時(shí)莊街道第二中學(xué)273100摘要：新課標(biāo)背景下對語文閱讀教學(xué)更加重視，要求在教學(xué)中更加注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀能力的提高，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對于人文知識的感受能力，讓學(xué)生成為教學(xué)的接受主體。我們可以看出，在新課標(biāo)理念下提高學(xué)生自由運(yùn)用知識的能力，要擺脫傳統(tǒng)教育中的“老師講，學(xué)生聽”的固有模式。現(xiàn)階段，我們需要對已有的閱讀教學(xué)進(jìn)行改革，通過新課標(biāo)改革，不斷提高學(xué)生獲取信息的能力。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)語文閱讀教學(xué)改革課改是我國新世紀(jì)教育改革的重大任務(wù)，對于語文閱讀教學(xué)，同樣需要突破原有
2、的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。閱讀，作為語文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)基木的、也是很重要的任務(wù)，需要培養(yǎng)學(xué)生有效收集課外讀物的能力。目前新課標(biāo)對于學(xué)生閱讀有了新的要求，需要學(xué)生兵有獨(dú)立閱讀的能力，在閱讀中注重情感體驗(yàn)，平時(shí)還需要有較豐富的閱讀積累，這有利于學(xué)生形成良好的語感。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，要學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，充分發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。對此，我對新課標(biāo)理念下語文閱讀教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探討，以促進(jìn)語文閱讀教學(xué)。一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀要想改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)就要對當(dāng)前閱
3、讀教學(xué)有一個很好的了解。首先，我們從教師方面來說，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，我們的語文課堂還處于一種不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，教師仍然占了較大的比重，作為主動傳授知識的一方，而學(xué)生只是作為知識接受的客體，在師生溝通方面存在一些問題，老師在教學(xué)理念、教學(xué)的方法以及處理教材的能力方面都有待于提高、發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)前還是硬性應(yīng)試教育，教師為了達(dá)到一定的升學(xué)率或者教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法上比較保守，缺乏勇氣進(jìn)行創(chuàng)新。對于閱讀教學(xué)來說，這是一個很大的弊端，在教學(xué)中，教師不注意更新自己的教學(xué)理念，不與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自己教學(xué)實(shí)踐的吋代性，在一定
4、程度上會影響學(xué)生的發(fā)展；其次，對于學(xué)生來說，在閱讀中他們更加注重閱讀的技巧，對于閱讀本身，還存在一定的距離，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生本人對于主動學(xué)習(xí)人文知識，了解我國的文化與傳播，我國古典文化方面的積極性都不強(qiáng)，閱讀對于他們來說是一種技巧，只是語文考試中的一大題型，這樣，學(xué)生自身對于人文科學(xué)的渴求就不那么具有現(xiàn)實(shí)的主動性，在分?jǐn)?shù)面前，他們需要更多的答題技巧。二、語文教學(xué)閱讀策略1.讓語文閱讀走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。語文本身就和我們的生活息息相關(guān)，中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，是中華民族智慧的結(jié)晶，但是，我們對待語文的態(tài)度不應(yīng)
5、該是遙不可及，我們要從生活中去發(fā)現(xiàn)語文，感受語文帶給我們的快樂，閱讀是學(xué)習(xí)語文的基本能力，不管是我們閱讀古代文學(xué)作品，還是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，其中既有我國古典文化精髓，又奮與現(xiàn)實(shí)的滾滾紅塵密切聯(lián)系的我們現(xiàn)實(shí)的生活氣息。所以，我們的語文閱讀不能只局限于教材，其實(shí)語文本身來自于生活，與生活有緊密的聯(lián)系。冇許多現(xiàn)當(dāng)代作品被選入了語文課本，就拿我們熟悉的例子來說，魯迅，他雖然生活的年代于現(xiàn)在有較大的差距，然而對于國民性的批判卻是相同的，不管是對他的作品的非議還是贊成，就是因?yàn)轸斞傅淖髌肪邐^強(qiáng)大的生命力。比如說他的《阿Q
6、正傳》，在現(xiàn)實(shí)中我們同樣能夠找到原型，當(dāng)今快節(jié)奏的生活，我們市場也需要一種阿Q精神，所以我們要把文學(xué)作品引到生活中，在生活中發(fā)現(xiàn)感受文學(xué)。語文的閱讀學(xué)需要聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟。這一點(diǎn)需要我們的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，閱讀不再局限于課文，而包括對生活的理解，對現(xiàn)實(shí)的反思。2.采用活動式教學(xué)。學(xué)生對語文閱讀有一種固定的思維，認(rèn)為閱讀只是局限于書本，所以對于一些好動的學(xué)生來說，閱讀就會顯得十分枯燥無味，在閱讀中采用活動式教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。為了解決這一問題，要靠學(xué)生平時(shí)的閱讀
7、積累，多讀多看才能增加對作品和人物的了解，讓學(xué)生通過自身的演繹感受文學(xué)作品。我們在教學(xué)0標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生嘗試去寫讀后感和閱讀評論，把讀和寫結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。1.把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育緊密結(jié)合。對于教育來說，不是培養(yǎng)簡單的讀書機(jī)器，我們要培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并不是完全違背原則的兩個體系，兩者也有交匯的地方，它們的0的是一致的。對于高考試題來說，我們確實(shí)需要給學(xué)生講解一些實(shí)用的閱讀技巧，平時(shí)我們在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，要把實(shí)用文本和文學(xué)文本進(jìn)行協(xié)調(diào)，使兩者盡量達(dá)到均
8、衡，在指導(dǎo)學(xué)生吋也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度及個人喜好進(jìn)行針對性指導(dǎo)，真正發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)勢。在教學(xué)中我們要把握語文閱讀教學(xué)的使命，對學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，同吋注視內(nèi)在的價(jià)值觀的養(yǎng)成。所以，作為教師，我們要把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力。提高語文閱讀是一個循序漸進(jìn)的過程，作為教師，我們應(yīng)該不斷提高對閱讀教學(xué)的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，提高自身的情感教育認(rèn)識，豐富我們的教學(xué)手段和
