小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改淺論

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改淺論《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)的一面鏡子，或者說(shuō)是師生交流信息的一個(gè)窗口。因此，我嘗試用作業(yè)批改架起老師和學(xué)生心靈溝通的橋梁，以此來(lái)促使學(xué)生肯做作業(yè)，做好作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談幾點(diǎn)：　　一、掌握作業(yè)的批改原則　　1.及時(shí)性原則　　在學(xué)生完成作業(yè)后教師應(yīng)及時(shí)對(duì)作業(yè)做出評(píng)定。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生及時(shí)得到學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息時(shí)，他們就能印象鮮明，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出調(diào)整和矯正。每日及時(shí)評(píng)改作業(yè)可以提高練習(xí)效果?！　?.啟發(fā)

2、性原則　　當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師不能只作簡(jiǎn)單的判斷，而應(yīng)該注意運(yùn)用多種手段啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤?，F(xiàn)代的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)把思維訓(xùn)練作為數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，把發(fā)展學(xué)生的思維能力作為中心任務(wù)，因此，在批改作業(yè)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，使他們有所發(fā)現(xiàn)和收獲。這一原則要求教師在批改作業(yè)時(shí)，盡量不打“×”號(hào)，而打“？”或畫浪線，同時(shí)適當(dāng)加上啟發(fā)性的批語(yǔ)?！　?.激勵(lì)性原則　　通過(guò)激勵(lì)，人的積極性可以增加好幾倍。教師在批改作業(yè)時(shí)，要盡可能使用鼓勵(lì)性手段，肯定為主，否定為輔。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中新穎的解法無(wú)論是否完全正確，教師首先都要熱情鼓勵(lì)這些

3、可貴火花，其次才是評(píng)價(jià)。可以用一些表示贊賞與鼓勵(lì)的符號(hào)，比如用“△”號(hào)表示優(yōu)秀；用“☆”表示有創(chuàng)新精神等。同時(shí)，給學(xué)生一些富有鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，效果會(huì)更好。如：“解法非常好，有創(chuàng)造性！”“真棒！”“大有進(jìn)步，望保持！”等激動(dòng)人心的批語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！　《?、創(chuàng)新作業(yè)的批改方式　　1.當(dāng)面批改　　教師通過(guò)交談的方式進(jìn)行提問(wèn)、反問(wèn)等，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路，教師從中發(fā)現(xiàn)不足，再通過(guò)輔導(dǎo)加以彌補(bǔ)。面批時(shí)，還要注意捕捉學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)，隨時(shí)加以鼓勵(lì)。這種方法不僅能起到及時(shí)補(bǔ)差的作用，還有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)落后生的自信心，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性?！　?/p>

4、2.同桌互改　　同桌交換作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)一些自編的應(yīng)用題，作圖題或其他動(dòng)手操作題，利用同桌學(xué)生有利的位置條件，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。這種方式操作方便、省時(shí)，有利于學(xué)生形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。　　3.小組合作　　對(duì)于有些相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題可以采取這種方式，就是把不同水平的學(xué)生安排在一個(gè)小組，先把各人的作業(yè)交換后進(jìn)行批閱，并做出評(píng)價(jià)，肯定正確的解答方法，提出錯(cuò)誤的原因，然后其他學(xué)生提出不同意見，通過(guò)共同的討論與研究達(dá)成共識(shí)，再改正錯(cuò)誤?！　∥覀円凇度罩屏x務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的導(dǎo)向作用下，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改，從單一的批改方式到多種方式綜合運(yùn)用，從注重學(xué)生

5、解題結(jié)果向注重學(xué)生的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。教師更新評(píng)價(jià)觀念，在批改作業(yè)時(shí)作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)作業(yè)本這個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生感受到老師在學(xué)習(xí)，生活上的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，提高教學(xué)效率。　?。▎挝缓幽鲜∴P縣第一幼兒園）