作文教學(xué)中審美能力的提高

《作文教學(xué)中審美能力的提高》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、作文教學(xué)中審美能力的提高：作文作為一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，必須從狹小的技能訓(xùn)練圈子里跳出來(lái)，走向?qū)徝澜逃?。要想使學(xué)生樂(lè)意地、主動(dòng)地去寫(xiě)作，并寫(xiě)出聲情并茂的佳作，首先要解決如何提高他們的審美能力，讓他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，必然給寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作能力的提高提供一個(gè)前所未有的前景?！　￡P(guān)鍵詞：文以載美；審美感受能力；發(fā)現(xiàn)美；感受美；創(chuàng)造美　　：G633.34：A：1002-7661（2011）07-106-01　　　　現(xiàn)在的中學(xué)生大多不喜歡寫(xiě)作文，他們總覺(jué)得生活中沒(méi)有什么重大事情，耳聞目睹的材料太平凡，不能激起寫(xiě)作的沖動(dòng)。其中的原因就在于學(xué)生缺少審

2、美感受能力。作文作為一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，必須從狹小技能訓(xùn)練圈子里跳出來(lái)，走向?qū)徝澜逃??！　∫?、深入挖掘，在生活中發(fā)現(xiàn)美。　　生活是寫(xiě)作的源泉，生活中有許多美好的事物，如同埋在地下的金子，只有執(zhí)著挖掘的人才能采掘到它。教師必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生去深入生活，挖掘出美來(lái)。而觀察能力的養(yǎng)成是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的前提。觀察對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要，它是學(xué)生搜集素材的重要途徑，是提高學(xué)生審美能力的必備條件。中學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察自然、觀察社會(huì)。通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受到生活中有許多有價(jià)值的東西，特別是能夠透過(guò)平凡的表象感知其內(nèi)在美。教師要鼓勵(lì)學(xué)生

3、從熟悉的生活中挖掘出美，讓他們到風(fēng)景優(yōu)美的地方感受美，到純真可愛(ài)的孩童中尋找美，到充滿溫情的家庭中品味美，讓他們?cè)谏钪蝎@得深切的體驗(yàn)和真切的感受，使他們的精神世界變得豐富多彩，從而提高學(xué)生的審美能力?！　≡谄綍r(shí)作文教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩方面的觀察：一方面引導(dǎo)學(xué)生多注意身邊的人和事，在生活中有一些平凡的人或事，它不像鶴立雞群那樣讓人一眼就看出它的高和美來(lái)，如不留意觀察，就會(huì)一閃而過(guò)。我校有位寢室管理員焦老師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生因?yàn)樗髧?yán)格而心存反感，我就特意讓學(xué)生用審美的眼光觀察他每天的工作生活。另一方面，根據(jù)作文需要帶著學(xué)生走出

4、校園到大自然中去、到社會(huì)中去。每逢陽(yáng)春三月，帶著學(xué)生到白河邊春游，讓學(xué)生捕捉自然之美：色彩斑斕的野花，蔚藍(lán)深邃的天空，碧波蕩漾的河水……讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自然的感觸，得到愉悅，發(fā)現(xiàn)美、感受美，披美入文。　　二、巧妙點(diǎn)撥，在閱讀中感受美?！　￠喿x與寫(xiě)作是密不可分的，文學(xué)作品無(wú)一不是融入作家審美感受的結(jié)晶。作品中生動(dòng)鮮明的形象、真摯美好的感情、豐富奇特的想像以及篇章結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)美、語(yǔ)言的凝練美，都是學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的豐富源泉。抓住閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)，注意這方面的適當(dāng)點(diǎn)撥，審美感受便會(huì)自然流向?qū)W生心田，融入他們的血液。朱自清先生的《春》語(yǔ)言優(yōu)美，有的運(yùn)用修

5、辭，有的用詞精當(dāng)，教師可讓學(xué)生找出運(yùn)用修辭的句子，體會(huì)其妙處。如文章把無(wú)形的春風(fēng)比作是“像母親的手撫摸著你”，突出了春風(fēng)的溫暖、柔和的特點(diǎn)；把春雨比作“牛毛”、“花針”、“細(xì)絲”，表現(xiàn)出春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。形象的比喻，貼切新穎，學(xué)生從中真切地感受到文章所描寫(xiě)的清新的畫(huà)面，給人以美的享受。對(duì)文中出現(xiàn)的一些精當(dāng)動(dòng)詞，可引導(dǎo)學(xué)生用替換法品析。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”，“鉆”字若換成“長(zhǎng)”字，效果如何？通過(guò)對(duì)這兩個(gè)字意義的辨析，學(xué)生就會(huì)理解用“鉆”字更能表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。在閱讀中，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味這些優(yōu)美的語(yǔ)言片段，使

6、他們沉浸在美的藝術(shù)境界中，提升他們的審美能力。此外，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們借鑒優(yōu)秀作品的各種表現(xiàn)形式，讓他們的文章有所遵循。點(diǎn)撥學(xué)生重視藝術(shù)手法的靈活運(yùn)用，促其成為學(xué)生手中的工具。只要中學(xué)生多讀、精讀一些好書(shū)，就能從作品內(nèi)容和形式美中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，激發(fā)審美情感，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作要訣，提高作文表達(dá)能力和審美能力?！　∪l(fā)引導(dǎo)，在想像中創(chuàng)造美?！　W(xué)生有了對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感悟，還要啟發(fā)他們展開(kāi)想像的翅膀，用審美主體的想像來(lái)豐富語(yǔ)言，從而獲得美的感受。在作文教學(xué)中，創(chuàng)造美的活動(dòng)很多，如續(xù)寫(xiě)、改編故事等。比如講了《皇帝的新裝》，可讓學(xué)生續(xù)

7、寫(xiě)游行大典結(jié)束以后，皇帝回到皇宮后會(huì)發(fā)生怎樣的故事，會(huì)怎樣處置說(shuō)假話的大臣和說(shuō)真話的百姓。講了《我的叔叔于勒》，讓學(xué)生想像一下，假若菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶眨麄兊难孕袝?huì)是怎樣的？在作文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地用這些方式喚起學(xué)生創(chuàng)造美、表達(dá)美的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和探索，拓寬學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美的活動(dòng)。另外，在作文教學(xué)中，還可以讓學(xué)生寫(xiě)童話故事，寫(xiě)未來(lái)生活，甚至寫(xiě)科幻作文，讓學(xué)生用對(duì)大自然及科學(xué)知識(shí)的理解大膽構(gòu)想，虛構(gòu)情節(jié)，很好地鍛煉他們的審美想像力，從而培養(yǎng)學(xué)生用生花妙筆創(chuàng)造美的能力。在

8、寫(xiě)作中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想、想像能力，才能培養(yǎng)出審美再創(chuàng)造的能力?！　】傊?，在中學(xué)作文教學(xué)中，只要我們堅(jiān)持文以載美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，就能提高學(xué)生審美能力，把學(xué)生培養(yǎng)成情感豐富、具有正確審