資源描述：
《淺談初中歷史教學(xué)中的情感教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中歷史教學(xué)中的情感教育“教育為本，德育為先?！碑?dāng)前我國把加強未成年人思想道德教育擺在首位，而歷史教學(xué)對提高國民思想道德素質(zhì)和推動社會發(fā)展具有重要意義。當(dāng)代中學(xué)生是21世紀的主人，學(xué)生的情感形成，要通過不斷的熏陶和培養(yǎng)而形成，歷史是這種品質(zhì)形成的重要因素。他們能否用科學(xué)的世界觀和歷史經(jīng)驗指導(dǎo)自己的行動和正確決策，將影響社會的發(fā)展進程。歷史教學(xué)中的情感教育，最關(guān)鍵的問題是教師要有情感教育意識。只有教師通過情感教學(xué)，才能激起學(xué)生的情感心理，而學(xué)生的這種情感心理又能推動和促進情感教育的氛圍，使情感教育能良性循環(huán)。因此，在教學(xué)中，筆者有意識
2、地進行了以下幾個方面的工作?！ ∫粚W(xué)生進行愛國主義教育 中學(xué)生是新世紀的主人，是祖國的未來。在歷史教學(xué)中，對學(xué)生進行情感教育是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。中學(xué)歷史教材中蘊藏著豐富的愛國主義素材，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。例如，在學(xué)習(xí)《香港和澳門的回歸》一課時，我著重講了鄧小平的“一國兩制”。黨的十一屆三中全會以后，我國進入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想，這一偉大構(gòu)想為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，贏得了海內(nèi)外人士的好評。根據(jù)這一構(gòu)想，中國于199
3、7和1999年分別恢復(fù)對香港和澳門的行使主權(quán)，當(dāng)中國國旗在香港、澳門升起時，許多中國人眼里噙滿激動的淚花，歡慶港、澳人民回歸。學(xué)生看完錄相帶時，相繼發(fā)言，各抒己見，決心勤奮學(xué)習(xí)，要把回歸后的港﹑澳建設(shè)得更好。在這一刻，每個人都表現(xiàn)出強大的凝聚力，真正感受到了我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，綜合國力的增強和國際地位的提高?！ 《囵B(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神 一個人的力量是渺小的，只有許多人聯(lián)合起來力量才大。俗話說“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是力量”。當(dāng)今世界，競爭日益激烈，單靠個人的努力是不能趕上時代快速發(fā)展要求的。國家與國家之間需要合作，部門與部門之間
4、需要合作，人與人之間也需要合作。因此，在歷史教學(xué)中，我常對學(xué)生進行團結(jié)合作精神的培養(yǎng)，如：在學(xué)習(xí)“國際反法西斯聯(lián)盟的建立”這一題目時，提問：“為什么要建立這樣一個組織？”小組討論后發(fā)言，使學(xué)生認識到建立反法西斯聯(lián)盟的必要性。即：法西斯國家的大肆侵略，激起了全世界人民的極大憤怒。蘇、美、英、中等國家，為了對付共同的敵人法西斯，逐漸走向聯(lián)合。這個組織是怎樣建立的呢？學(xué)生看書后回答問題。1942年1月，26個國家在華盛頓召開會議，并簽署了《聯(lián)合國家宣言》，保證用自己全部的人力、物力，聯(lián)合起來，徹底打垮法西斯國家。因此，國際反法西斯聯(lián)盟的建立，
5、大大加強了反法西斯各國的力量，于1945年8月法西斯國家被打敗。從這一件事可以看出團結(jié)合作的巨大作用。讓學(xué)生了解到法西斯的殘暴性和二戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難，從而喚起學(xué)生追求和平、珍愛和平的強烈感情?！ ∪齽?chuàng)設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 情感教育不但需要學(xué)生主體認識的加強，而且更需要老師有目的、有計劃地施加影響，積極引導(dǎo)。在這個過程中，老師應(yīng)加強與學(xué)生的交流，充分利用自己的人格魅力去感染學(xué)生，向?qū)W生介紹并高度贊揚那種積極向上的情感態(tài)度和人生觀，對消極因素要給予否定，并幫助學(xué)生認識到自己情感方面的不足，用積極的情感和人生觀去感染他們，引導(dǎo)學(xué)生
6、向健康方面發(fā)展。此外，老師要從愛的角度出發(fā)，從平等的角度出發(fā)，注重方法，避免以勢壓人，生硬說教和武斷灌輸，堅決貫徹“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育原則，善于啟迪學(xué)生心靈。 中學(xué)生心靈純潔、情感豐富、真摯，對其心靈會產(chǎn)生震撼。中學(xué)歷史教材思想性強，有很多歷史事實讓學(xué)生認識到中華民族的偉大。在古代，有“精忠報國”的岳飛；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥等。在近代，例如講《甲午中日戰(zhàn)爭》這一課時，通過課件展示讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的心靈震撼，同時向?qū)W生說明，這場戰(zhàn)爭是日本為實現(xiàn)其“大陸政策”而發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭。對中國來說，這
7、場戰(zhàn)爭完全是一次反抗侵略的戰(zhàn)爭，由于清政府的腐敗和落后，導(dǎo)致了這次戰(zhàn)爭的失敗，落后就要挨打，這是戰(zhàn)爭為后人提供的寶貴經(jīng)驗，它教育學(xué)生：要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，愛我中華，振興中華，因為，這是每個學(xué)生的歷史重任?！ ∷倪\用多媒體進行教學(xué)，激起學(xué)生的情感教育 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是全面實施情感教育的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)手段和教學(xué)方式緊密相聯(lián)。因此，要優(yōu)化教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行教學(xué)。加強師生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中得到更多的情感體驗，促進學(xué)生的情感發(fā)展，如講
8、“九
