《浣溪沙蘇軾》閱讀答案附賞析

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1、《浣溪沙蘇軾》閱讀答案附賞析《浣溪沙蘇軾》閱讀答案附賞析閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（8分）浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎多病不勝衣①。沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!【注】①沈郎：南朝詩(shī)人沈約，體弱多病。此處是詩(shī)人自指。（1）這首詞上闋的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?其用意是什么?（4分）_____________________________________________________________________________________________________________

2、___________________________________________________（2）詞的最后一句“此情惟有落花知”含蘊(yùn)豐富，耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它包含了哪幾重意思?（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：１２．（１）這

3、兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的春天的畫面：春日和風(fēng)吹拂大地，薄云貼水迅飛，天氣初晴，銜泥新燕正軟語(yǔ)呢喃（描述畫面１分，畫面特征1分）；以樂景寫哀情（或“以樂襯哀”“反襯”“先揚(yáng)后抑”）（手法1分）；面對(duì)如此良辰佳景卻用沈約之典，說(shuō)自己腰圍帶減，瘦損不堪，這與萬(wàn)物盎然形成反差，樂景、哀情相襯，愈見詩(shī)人的感傷（簡(jiǎn)析１分）。（２）．“此情”是指詩(shī)人孤獨(dú)寂寞和思念故舊親人的感情（1分）；第一重，這種情感無(wú)人理解，惟有落花能知，足見心情之孤獨(dú)；第二重，落花之所以能理解的心情，是因?yàn)榈拿\(yùn)與落花相似，同病相憐；第三重,即使落花能理解心情，但落花無(wú)言，無(wú)

4、可勸慰，更顯心情之凄惘。（每點(diǎn)１分）【詩(shī)歌賞析】這首詞一說(shuō)是李璟的作品，見《李璟李煜詞補(bǔ)遺》。因明代所刊《類編草堂詩(shī)余》署為李璟所作，故《補(bǔ)遺》誤收。應(yīng)據(jù)元刻本定為東坡詞。它寫的是春景，但作于何年春天已無(wú)法確知?！帮L(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥?！庇幂p#from本文來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng).gkstk.end#快的筆觸三涂?jī)赡?，就把一幅生機(jī)勃勃的春天畫圖呈現(xiàn)在讀者眼底了。他既沒有用濃重的色彩，也沒有用艷麗的詞藻，而只是輕描淡寫地勾勒出幾樣景物，便使讀者更強(qiáng)烈地感到一股清新的春之氣息。這是何等筆力！在一個(gè)多云轉(zhuǎn)晴的春日里，倘樣于池館（周圍有水池的屋子

5、）內(nèi)外，但見和風(fēng)吹拂大地，薄云貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴，那銜(銜)泥的新燕，正軟語(yǔ)呢喃。按理說(shuō)，面對(duì)著這春意盎然的良辰佳景，也應(yīng)該心情振奮，逸興遄飛了吧？哪知緊接著一句卻是“沈郎多病不勝衣”！竟自比多病的沈約，腰圍帶減，瘦損不堪，值茲陽(yáng)和氣清之際，更加弱不禁風(fēng)了。首句連用三個(gè)動(dòng)詞壓、貼、飛，構(gòu)成連動(dòng)句式，振動(dòng)起整個(gè)畫面。次句把時(shí)、空交互在一起寫：季節(jié)是春天(由燕爭(zhēng)泥可推知)，天氣是初睛，地點(diǎn)在池館內(nèi)外。這兩句色彩明快。第三句點(diǎn)出自己，由于情感外射，整幅畫面頓時(shí)從明快變?yōu)殛幱簦贿@一喜、一憂、一揚(yáng)、一抑，產(chǎn)生了跌宕的審美效果，更增加了

6、詞的動(dòng)態(tài)美。詩(shī)意到此出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)折，為過(guò)渡到下片做好了準(zhǔn)備。“沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼?！兵櫻銈鲿鲇凇稘h書·蘇武傳》，詩(shī)、詞里常用這個(gè)典故。如今連鴻雁也不捎個(gè)信來(lái)。鷓鴣啼聲，俗謂似“行不得也，哥哥！”“行不得也，哥！”……更時(shí)時(shí)勾起詞人對(duì)故舊的思念?！吧成稀?、“竹間”，既分別為鴻雁和鷓鴣棲息之地，也極可能即舉目所見之景。謫居黃州期間所寫“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）的情境，與此詞類似?！按饲槲┯新浠ㄖ　甭浠ū緹o(wú)知；但由于的移情作用，竟使無(wú)知的落花變成了深知心情的知己。這樣融情入景，使得情景交

7、融，其中含蘊(yùn)的“韻外之致”（司空?qǐng)D《與李生論詩(shī)書》）就格外耐人尋味了。唐代皎然《詩(shī)式》說(shuō)：“兩重意以上，皆文外之旨?！边@句則至少包含了三重意思。一、“惟有”二字，說(shuō)明除落花之外，人們對(duì)的心情都不理解；二、落花為什么能夠理解的心情呢？豈不是由于與落花的命運(yùn)相似么？三、落花無(wú)言，即使它理解的心情，也無(wú)可勸慰。這樣尋味下去，不就越思越深了么？全詞僅上片開頭兩句寫景，第三句抒情，用的是先實(shí)后虛的手法。下片則虛實(shí)結(jié)合，情中見景。在蘇拭筆下，不僅“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”（王國(guó)維《人間詞話》），而且于情語(yǔ)中也往往見景物。這是一種很高妙的手法。