臨床帶教體會周曉蘋

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1、臨床帶教體會周曉蘋周曉蘋(四川省宜賓市第二人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科四川宜賓644000)【中圖分類號】R197.32【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-1752(2013)16-0277-02臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié),是護(hù)生從學(xué)校走向社會的重要平臺,有調(diào)查表明,一個人在自信、情緒穩(wěn)定的狀態(tài)下,適應(yīng)能力良好,工作效率明顯提高,護(hù)生也是如此。在帶教護(hù)生的過程中,不但做好理論知識與實(shí)踐的教學(xué),還應(yīng)該了解不同階段實(shí)習(xí)生的心理狀況,以便有針對性地運(yùn)用不同方法進(jìn)行帶教。根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士在不同階段的心理變化特點(diǎn),找出存在

2、的心理問題,制定出相應(yīng)的帶教計(jì)劃和措施,使帶教效果提高。1實(shí)習(xí)早期心理特點(diǎn)分析及帶教措施(第1個月?第3個月)1.1心理問題由于新的環(huán)境及第一次接觸臨床,面對快節(jié)奏的臨床工作,很難將書木上的內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合,容易產(chǎn)生焦慮的心理。要承受來自工作的壓力,容易出現(xiàn)護(hù)理差錯。且常擔(dān)心受到帶教老師及護(hù)士長的指責(zé),所以心理壓力和工作壓力并存,給新的工作學(xué)習(xí)帶來很大的網(wǎng)難。1.2帶教措施當(dāng)實(shí)習(xí)護(hù)士到科室報(bào)到時,首先帶教老師熱情接待,詳細(xì)介紹科室環(huán)境及工作情況,主動與他們交談,了解實(shí)習(xí)內(nèi)容和具體要求,關(guān)心每個人在校的學(xué)

3、習(xí)情況,掌握其心理特點(diǎn)。帶教老師工作中應(yīng)熱情、耐心指教,生活上主動關(guān)心幫助,使他們能很快與科室老師熟悉,真正感受到老師與他們既是師生,也是朋友,消除陌生感。在集體帶教工作中,采用一幫一的帶教方法,選用工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)技能較好的高年資老師帶教。工作中盡量請醫(yī)生和科室人員用普通話與實(shí)習(xí)護(hù)士交流,減輕他們的心理壓力和緊張感。同時在角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程中,帶教老師應(yīng)特別注意帶教方式和方法,尊重他們,避免其產(chǎn)生失衡心理。對實(shí)習(xí)護(hù)士來說,此階段是心理壓力和工作壓力最大的吋期,我們應(yīng)從各方面給予關(guān)心和理解,幫助他們

4、盡快適應(yīng)新的工作生活環(huán)境。2實(shí):>」中期心理特點(diǎn)分析及帶教措施(第4個月?第9個月)2.1心理問題心理需求及求知欲望增強(qiáng),學(xué)A)的積極性普遍較高,對臨床的各項(xiàng)工作充滿興趣,但做具體治療工作前普遍存在“怯陣”心理。新的工作生活己基本適應(yīng),來自前期的各種壓力有所減輕,實(shí)習(xí)護(hù)士逐漸進(jìn)入正常工作狀態(tài),心思集中轉(zhuǎn)向工作中,有較高的求知欲望,希望科室在理論和實(shí)踐中給予更多的機(jī)會,如在靜脈輸注、心理監(jiān)護(hù)的實(shí)際操作中,對實(shí)習(xí)人員冇系統(tǒng)的工作計(jì)劃安排,在實(shí)際操作中能給以專人輔導(dǎo)。2.2帶教措施由于實(shí)習(xí)護(hù)士來自各地不同級

5、別的學(xué)校,年齡、學(xué)歷、實(shí)習(xí)的進(jìn)度、業(yè)務(wù)水平參差不齊,因此在集體帶教工作中應(yīng)根據(jù)各自實(shí)內(nèi)容的不同,根據(jù)層次、能力的差別,堅(jiān)持因人施教。在帶教過程中根據(jù)學(xué)生的能力,給以更多的單獨(dú)操作的機(jī)會,并根據(jù)情況指出不足之處,對好的地方及吋地予以肯定及表揚(yáng)。該階段對學(xué)生今后的工作能力及工作態(tài)度的養(yǎng)成十分重要,因此,在帶教過程中應(yīng)注意要求學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,加強(qiáng)責(zé)任心和慎獨(dú)精神的培養(yǎng)。通過晨會交接班、護(hù)理査房、科室定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等形式,掌握本科室常見病、多發(fā)病的臨床癥狀和護(hù)理要點(diǎn),提高實(shí)際能力。對個別心理素質(zhì)

6、較差的護(hù)士應(yīng)適當(dāng)減慢工作進(jìn)度,如出現(xiàn)差錯,帶教老師要及吋分析總結(jié),避免進(jìn)入失誤&nrr;緊張&nrr;再失誤的惡性循環(huán);對業(yè)務(wù)接受能力較強(qiáng)的護(hù)士盡量滿足其工作需求。在理論實(shí)帶教方面,一方面加強(qiáng)帶教老師的自身學(xué)習(xí),增強(qiáng)理論帶教意識,更新知識結(jié)構(gòu);另一方面科室經(jīng)常組織一些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論講座,鼓勵護(hù)生積極參加,為他們提供更多的理論學(xué)習(xí)機(jī)會,幫助實(shí)習(xí)護(hù)士短吋間內(nèi)在實(shí)踐和理論方面得到一定提高。3實(shí)4后期心理特點(diǎn)分析及帶教措施(第10個月以后)3.1心理問題由于該階段實(shí)4護(hù)士己實(shí)4較長吋間,基本的臨床操作己經(jīng)能夠

7、獨(dú)立執(zhí)行,了解了基本的疾病護(hù)理常規(guī)及技能操作,自認(rèn)為這樣就可以獨(dú)立地勝任這份工作,思想上冇所松散,在工作中常會出現(xiàn)自作主張、違反操作規(guī)程的行為。該階段實(shí)習(xí)生開始找工作,面對就業(yè)壓力,工作時難免出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,并iL面對就業(yè)壓力,存在憂慮的心理狀態(tài),工作精力有所分散。部分冋學(xué)己經(jīng)找到就業(yè)單位,要投入新的工作環(huán)境,一方面對實(shí)習(xí)不夠重視,另一方面擔(dān)心新的環(huán)境給自己將要帶來的壓力都會影響這一階段的工作。3.2帶教措施根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士后期心理變化特點(diǎn),科室可通過座談會或個別交流形式,虛心聽取他們的意見和要求

8、,肯定成績,主動把工作中好的經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給他們,增強(qiáng)他們的信心,消除負(fù)面心理。了解學(xué)生的就業(yè)情況,幫助分析就業(yè)形勢和應(yīng)聘中考試技巧。同時告訴他們臨床實(shí):^是護(hù)理專業(yè)學(xué)4中重要的一部分,重視實(shí)習(xí)對今后的就業(yè)和工作都將有很大的幫助,穩(wěn)定學(xué)生的心理,打消心中的顧慮。4總結(jié)通過對實(shí)習(xí)護(hù)士心理帶教工作的總結(jié),體會到實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教不冋于本科室的青年護(hù)士帶教。學(xué)生實(shí)的過程是從理論走向?qū)嶋H的過程,也是從學(xué)校走向社會的過程。在帶教中除了培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士的臨床實(shí)踐能力,因人施

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