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《構(gòu)建數(shù)學(xué)幸福課堂，點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、構(gòu)建數(shù)學(xué)幸福課堂，點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花（廣安市廣安區(qū)厚街小學(xué)廣安市廣安區(qū)廣羅小學(xué)廣安638000）幸福生活是人類社會(huì)追求的共同目標(biāo)，也是每一個(gè)教育工作者的共同目標(biāo)?！靶腋Ｕn堂”是成就“幸福學(xué)生”的主陣地，也是展示“幸福教師”的大舞臺(tái)。雖然不同學(xué)科，授課內(nèi)容、教學(xué)方法各不相同。然而，幸福的課堂卻有著相同的特征與標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)一節(jié)課好不好、是否幸福，可從三個(gè)方面判斷：是否讓學(xué)生“動(dòng)”起來；是否師生平等，氛圍和諧；是否引導(dǎo)學(xué)生走向成功。總體而言，幸福課堂即老師用思想點(diǎn)燃思想、用生命影響生命的過程，唯有如此我們的課堂才會(huì)涌動(dòng)生命
2、的活力。在傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑教學(xué)形式中，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法已不符合當(dāng)今時(shí)代潮流。這種單向輸出的傳授和接受知識(shí)的方法，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的智力發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)。隨著“雙主雙優(yōu)”教育理念的提出，課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)、心靈對話的舞臺(tái)。如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣：如何營造良好課堂氛圍，構(gòu)建幸福課堂，提高教學(xué)效益已成為教師亟待解決的重要課題。因此，在工作實(shí)踐中，我進(jìn)行了一些實(shí)踐以探索數(shù)學(xué)教學(xué)新方法。一、幸福課堂就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來的課堂在研究過程當(dāng)中，首先我們應(yīng)當(dāng)明確的是數(shù)學(xué)的性質(zhì)決定了其有
3、一定的抽象性，區(qū)別于其它非理科性學(xué)科，需要認(rèn)真和細(xì)致的思維去理解與摸索。對于年齡偏小的學(xué)生，數(shù)學(xué)在一定程度上難以理解，但其卻是培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理，樹立理性的世界觀的必要課程。在中小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生思維和邏輯能力的啟發(fā)，注重應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，而不僅僅是“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)考試的分?jǐn)?shù)。要考慮到實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。才能使數(shù)學(xué)富有生命力。讓學(xué)生動(dòng)，就必須改變課堂教與學(xué)方式。通常情況下，我們無法改變教材，改變考試制度，無法短期內(nèi)改變教師素質(zhì)，更不可能
4、改變生源狀況。教師可改變的就是教學(xué)方式。世界上最有效的教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)，世界上最有效的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。書是學(xué)生學(xué)出來的，不是教師教出來的。“學(xué)生要忙在課上閑在課下，教師忙在課下閑在課上”。要以教師的“無為”造就學(xué)生的“有為”，騰出吋間空間，讓學(xué)生更主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。簡而言之，幸福課堂，就要少教多學(xué)。因此，在教學(xué)中，營造良好、活潑、民主氛圍，打造生本課堂，改變低效率的數(shù)學(xué)教學(xué)，樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，開展形式多樣的趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色、建設(shè)性的態(tài)度
5、對教師的講解、同學(xué)的冋答、教材的編寫提出質(zhì)疑和批評，即使學(xué)生是錯(cuò)的，也要給與鼓勵(lì)性評價(jià)，不傷害學(xué)生的自尊心。在師生平等間使學(xué)生精神愉快、主動(dòng)求知、暢所欲言、積極思維，使得課堂構(gòu)成幸福的學(xué)^」環(huán)境，促成積極情緒的產(chǎn)生和保持，從而使學(xué)生萌發(fā)幸福感。二、幸福課堂就是師生和諧共進(jìn)的課堂人的幸福感和環(huán)境有著密切的聯(lián)系，我認(rèn)為，寬松和生動(dòng)活潑的氣氛，可以使情緒具有“動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量，它組織、維持、并指導(dǎo)行為”。幸福課堂，需要和諧的課堂師生關(guān)系和生生關(guān)系。課堂是教學(xué)的主陣地，核心是師生關(guān)系，師生關(guān)系靈魂是民主。師生關(guān)系
6、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響學(xué)生參與課堂教學(xué)的愿望，影響學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心境、情緒。教師對學(xué)生的尊重、民主、平等、寬容、關(guān)懷；教師的教學(xué)激情、積極評價(jià)、溫和語言、和顏悅色，都能有效促進(jìn)和諧的師生關(guān)系的建立。學(xué)生在與教師融洽的關(guān)系中，獲得成就感，感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅與幸福。和諧的課堂師生關(guān)系，需要學(xué)生間互助合作，相互尊重，相互包容。因此，在教學(xué)中，營造良好、活潑、民主氛圍，打造生本課堂，改變低效率的數(shù)學(xué)教學(xué)，樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，開展形式多樣的趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好
7、奇心理。鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色、建設(shè)性的態(tài)度對教師的講解、同學(xué)的冋答、教材的編寫提出質(zhì)疑和批評，即使學(xué)生是錯(cuò)的，也要給與鼓勵(lì)性評價(jià)，不傷害學(xué)生的自尊心。在師生平等間使學(xué)生精神愉快、主動(dòng)求知、暢所欲言、積極思維，使得課堂構(gòu)成幸福的學(xué)4環(huán)境，促成積極情緒的產(chǎn)生和保持，從而使學(xué)生萌發(fā)幸福感，促進(jìn)師生和諧。三、幸福課堂就是引導(dǎo)學(xué)生走向成功的課堂?？v觀所有的教學(xué)過程，無論是向?qū)W生傳授知識(shí)，還是師生間的情感交流、信息反饋；無論是對學(xué)生個(gè)性的熏陶，還是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記憶、思維、想象、歸納、推理等，都是為了引導(dǎo)學(xué)生走向成功?，F(xiàn)
8、今新課標(biāo)下的教育教學(xué)不能再像以前一樣，死板教學(xué)，使教師成為一名教書匠,而要讓自己的課堂活起來。學(xué)生成功的真正內(nèi)涵是幸福，而這樣的幸福源自于課堂內(nèi)的成功。要想學(xué)生在課堂上快樂幸福，就必須讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，課中自主學(xué)習(xí)，課后幸福地小結(jié)。讓學(xué)生課堂幸福，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況確立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的“學(xué)”的實(shí)情出發(fā)，使教為學(xué)服務(wù)。要了解學(xué)
