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《淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率新課標(biāo)實施以來，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，教師既要考慮學(xué)生的身心發(fā)展，想方設(shè)法減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量；又要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那在這種情勢的要求下如何才能滿足新課程物理教學(xué)的要求，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？下面筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐談了談自己的看法： 一、讓物理走入生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 初中階段物理是一門相對比較困難的學(xué)科，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理之前通過各種渠道了解了物理學(xué)習(xí)的困難性，從心理就
2、產(chǎn)生了一種抵觸的情緒，壓力非常大。特別是力學(xué)的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生剛聽到力學(xué)就開始緊張起來，在如此的重壓下，很難讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，更何況是學(xué)好物理了。所以對于物理教學(xué)，第一步就是讓學(xué)生對物理感興趣，激發(fā)他們想學(xué)好物理的欲望，讓他們真正地走入物理世界。物理和生活密切相關(guān)，生活處處都離不開物理，所以我們教師在日常物理教學(xué)中要充分利用物理這一個優(yōu)勢，讓同學(xué)們了解物理就在身邊，并不是遙不可及的?！ ≡谥v《相對運動》時，可以用生活中一些有趣的例子來引入教學(xué)，比如聯(lián)系世界大戰(zhàn)時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國的子彈
3、的真實故事，從火車上扔下一個饅頭能夠砸死人的新聞報道，同學(xué)們會感到非常不可思議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很自然地引入新課。講完課后，讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，比如順逆風(fēng)問題，鞏固了學(xué)生學(xué)到的知識。 二、重視集體備課，集思廣義，以提高課堂教學(xué)效率 博取眾長，我們在集體備課活動中，能不斷地提高自己，形成良好的教研氛圍。備課時，聽取其他老師的意見，可以在教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。比如，在晶體的熔化實驗教學(xué)中，由于試管不是很大，海波裝的不是很多，持續(xù)加熱溫度升高很快，負(fù)責(zé)讀數(shù)的學(xué)生
4、來不及觀察到實驗現(xiàn)象，海波已經(jīng)全部熔化，效果不好。在集體備課時，我把自己的不足說出來，同行給我指出在書上的實驗裝置上再加一只溫度計放在燒杯中，監(jiān)測燒杯中水的溫度，待達(dá)到55-60攝氏度時把酒精燈移開停止加熱。用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動使實驗達(dá)到了很好的教學(xué)效果，可見細(xì)節(jié)決定成敗。 三、改變教師課堂教學(xué)行為，以提高課堂教學(xué)效率 新課改中的物理教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作和探究”，課堂教學(xué)的焦點也從“教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)”。那么，教師的教學(xué)行為對學(xué)生的作用是否因此而被削弱了？回答是否定的。教
5、師的教學(xué)行為仍起著引領(lǐng)作用，只是這種教學(xué)行為隨著課改的推進(jìn)而發(fā)生變化?！ ?.正確定位，減少教學(xué)行為的隨意性 教師的課堂教學(xué)行為不但不能隨意，而且要求越來越高，我們尤其要防止因強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)而錯誤地認(rèn)為教師行為可隨意一些。筆者平時在與一些老師的探討中發(fā)現(xiàn)，有人將課堂教學(xué)行為誤解為具有較大的主觀隨意性，還將“自主”教學(xué)理解為學(xué)生的“自由”學(xué)習(xí)，甚至個別老師將教師的課堂教學(xué)行為定位于“看護(hù)”的層次。對此我們應(yīng)有正確的認(rèn)識：新課程實施后，教師的主導(dǎo)地位不僅沒有被削弱，反而更需強化。對于一些先后講授的物理
6、教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理定位，建立新舊知識之間的相互聯(lián)系，比如，在對“功率”概念進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以與前面所學(xué)的“速度”概念進(jìn)行比較，從而讓學(xué)生真正認(rèn)識到所學(xué)知識之間的聯(lián)系。 2.破除傳統(tǒng)思路，開創(chuàng)嶄新天地 新課程的教學(xué)思想充分體現(xiàn)了教學(xué)中存在著一些不確定性，具體表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)即知識、過程、情感等多元的價值取向；教學(xué)內(nèi)容的綜合性增強；教材、教參等為教師留了較大的空間。這些都使得教學(xué)方法與教學(xué)過程的自主性大大增強，從而有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。 3.多一些“腦力勞動”，少一些“體力勞動”
7、 有一種說法錯誤地認(rèn)為：大量使用多媒體而信息量大的課就是課改后的課，存在“教總比不教好，教多總比教少好”的觀念。教學(xué)行為較多地從自身出發(fā)，而較少地考慮學(xué)生的感受與實際效果。用大量的時間制作課件，但是由于誤解了新課改中學(xué)生地位和作用的變化，這樣使教學(xué)成為教師單方面行為的展示，而學(xué)生卻成了被動接受信息的觀眾?！ ∵@些盲目的教學(xué)行為事實上已成為一種“體力勞動”，教學(xué)行為的設(shè)計和實施常常沒有起點和終點。面對此種情況，教師在教學(xué)中不能僅僅關(guān)注“我做了沒有”，而更應(yīng)關(guān)注“我為什么這樣做”和“這樣做的結(jié)果又如何”。
8、使我們的教學(xué)多一些“腦力勞動”，少一些“體力勞動”，從而提高物理教學(xué)效率。 四、加強實驗教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率 物理是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，若從學(xué)生身邊的物理事實和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更重要的是能輕易地使學(xué)生產(chǎn)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行探究的濃厚興趣，使學(xué)生感知所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是很有意義及有用的。如，在進(jìn)行液化的教學(xué)時，我前一天布置對學(xué)生說：在自家冰箱里冷藏一瓶啤酒或冷凍一瓶礦泉水，第二天拿出來放到
