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1、讓學(xué)生在閱讀中飛翔課標(biāo)中明確指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增加語言沉淀，提高讀書能力，從整體上提高語文素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)生受辦學(xué)條件、社會、家庭的影響，閱讀水平普遍不高，課外閱讀量少。農(nóng)村中學(xué)生的閱讀能力如此令人擔(dān)憂，它形成的因素是多方面的。1、閱讀時間不夠《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：7--9年級學(xué)生要制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部
2、名著。而大部分農(nóng)村學(xué)生平時每天閱讀時間不到30分鐘，有的根本沒有時間閱讀。是什么原因造成此種情況的？雖然“減負(fù)”的呼聲一直沒有停止過，但在應(yīng)試教育制度下的教師、家長、學(xué)生都把分?jǐn)?shù)和成績看作教學(xué)評價唯一標(biāo)準(zhǔn)。有些教師甚至為了自己的教績，除了教材內(nèi)容和教學(xué)輔導(dǎo)書以外，不讓學(xué)生去讀任何書籍，而且這樣的做法也常常波及和影響到學(xué)生的家長，這樣的“雙管齊下”情況，導(dǎo)致了學(xué)生想讀書也無從讀起，最終結(jié)果是學(xué)生用大量的重復(fù)練習(xí)去換取高分?jǐn)?shù)。課外作業(yè)擠占了學(xué)生大量的課余時間，活動時間都很少，更何況是讀書乎！2、電視節(jié)目和電子游戲的
3、干擾如今，農(nóng)村家家戶戶都有了電視、電腦、智能手機(jī)，大部分學(xué)生都沉迷于電子游戲，更多的學(xué)生把課余時間花在看電視、電腦、手機(jī)上。作家徐小斌曾十分感慨地說：“這一代孩子基本是在電視機(jī)，計算機(jī)前長大的，他們更熱衷于那些圖像式的東西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。”電視、電腦、手機(jī)、游戲占取了學(xué)生課外閱讀的全部時間。3、沒有正確的閱讀方法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了初中學(xué)生應(yīng)掌握的閱讀方法。如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定
4、的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題；學(xué)會制訂自己的閱讀計劃。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生讀書只是讀讀而已，基本不知道閱讀的正確方法，又談何養(yǎng)成良好終生讀書的習(xí)慣呢?4、沒有書讀俗話說得好：巧婦難為無米之炊。學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏，學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用4，只在數(shù)量而未
5、在質(zhì)量上進(jìn)行圖書配備，大大影響了農(nóng)村孩子的閱讀量。家中沒有藏書，或者沒有合適的書，導(dǎo)致一部分想讀書的學(xué)生都流向了電視、電腦、手機(jī)游戲上去了。閱讀能力的培養(yǎng)是整個語文教學(xué)的重要內(nèi)容，一個人的閱讀能力如何，對于個人和社會，都具有重要的作用。如何讓學(xué)生在閱讀中成長，飛翔呢？我認(rèn)為必須做到如下幾點(diǎn)：一、用生動有趣的故事吸引學(xué)生，激發(fā)閱讀欲望愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，古代大教育家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻麤]有濃厚的興趣，讓學(xué)生去閱讀課外書，就會變成一句空話。剛進(jìn)初中，很多農(nóng)村孩子未接
6、觸過課外書。我任教過的一個初一學(xué)生坦言，從小到大未看過任何一本課本以外的書，連《故事會》這樣非常普及的書都沒見過。如何把學(xué)生的興趣從單純的學(xué)習(xí)和玩引導(dǎo)到對課外書感興趣，就要抓住青少年的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。可以從他們都感興趣的電視入手，鼓勵他們看動畫故事、少兒節(jié)目，并利用語文活動課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺把自己看到聽到的故事講給大家聽。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。然后告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。并趁機(jī)向?qū)W生推薦一些故事書，如《安徒
7、生童話》、《365夜》、《西游記故事》等，讓學(xué)生自己到學(xué)校圖書室借閱。這樣，學(xué)生自然會產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，激發(fā)起他們閱讀課外書欲望。二、立足課本，鼓勵個性化閱讀，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐”。所以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和個性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性閱讀，鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的問題進(jìn)行有針對性的研究，讓學(xué)生得出不同的結(jié)論，使各層次的學(xué)生都有機(jī)會參與閱讀實(shí)踐，有機(jī)會展現(xiàn)自我，讓學(xué)生享受成功的快樂，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。在教授《傷仲永》一
8、課時，我在最后總結(jié)中說：“本文的作者借事說理，以方仲永為實(shí)例，后天教育對成才的重要作用。他認(rèn)為，仲永正是沒有得到后天的教育，才導(dǎo)致了才能的衰退。你們說后天的教育對成才真的那么重要嗎？成才的關(guān)鍵是什么？”剛問完，同學(xué)們就七嘴八舌了，有一吐為快之勢。我立即鼓勵：“大家先整理一下自己的思路，接下來我們結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際對‘成才的關(guān)鍵是天資聰慧還是后天教育’這問題分成兩種意見展開討論，看哪
