風(fēng)力發(fā)電機(jī)組振動優(yōu)化設(shè)計論文

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1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取風(fēng)力發(fā)電機(jī)組振動優(yōu)化設(shè)計論文　　1風(fēng)電機(jī)組振動特性研究分析　　風(fēng)電機(jī)組中發(fā)生共振的現(xiàn)象時有發(fā)生，為了避免機(jī)組發(fā)生較大振動，需對塔筒以及整個風(fēng)力發(fā)電機(jī)軸系進(jìn)行共振裕度分析。塔筒為細(xì)長結(jié)構(gòu)，可采用梁模型進(jìn)行簡化處理得到塔筒的1、2階彎曲頻率。軸系計算中，重點(diǎn)關(guān)心了機(jī)組的1、2階扭轉(zhuǎn)自振頻率。風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的激振源較多，主要有轉(zhuǎn)頻、電網(wǎng)頻率以及葉片通過頻率，振動特性分析較為復(fù)雜。通過機(jī)組工作轉(zhuǎn)速與固有頻率的CAMPBELL分析以及機(jī)組的共振裕度分析表，從

2、而可得出結(jié)論，該機(jī)組動力特性良好。塔筒為細(xì)長梁模型，一階彎曲固有頻率一般介于1倍工作轉(zhuǎn)頻至3倍工作轉(zhuǎn)頻之間，因此塔筒的頻率必須首先保證避免共振。同時發(fā)電機(jī)部件由于激振來源較多，主要來自轉(zhuǎn)頻、電網(wǎng)以及葉片通過頻率等，振動特性分析較為復(fù)雜。對于機(jī)組振動特性的分析，可以通過機(jī)組CAMPBELL分析.　　2強(qiáng)度優(yōu)化設(shè)計　　為提高風(fēng)電產(chǎn)品的市場競爭力，機(jī)組在保證性能的基礎(chǔ)上，要具備成本優(yōu)勢以及開發(fā)效率優(yōu)勢?；谝陨夏康模瑑?yōu)化設(shè)計的方向和目標(biāo)大致分為以下幾個方面?！　∫越档椭亓繛槟繕?biāo)的多參數(shù)強(qiáng)度優(yōu)化設(shè)計小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取

3、后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　降低重量主要是要通過減小產(chǎn)品的尺寸來實(shí)現(xiàn)。在保證產(chǎn)品的剛強(qiáng)度各項(xiàng)性能指標(biāo)滿足要求的前提下進(jìn)行，即優(yōu)化之后進(jìn)行。許用應(yīng)力值:σ≤［σ］疲勞損傷因子:D≤1，D＜(焊縫)　　基于工藝成本控制的多目標(biāo)強(qiáng)度優(yōu)化設(shè)計　　對于產(chǎn)品某些加工部位的表面光潔度可進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，對產(chǎn)品成型工藝可進(jìn)行降本優(yōu)化改進(jìn)。例如，在保證疲勞可靠性的前提下，由原來的表面光潔度μm增至μm，顯然降低了加工的難度，節(jié)約了加工成本

4、。同樣，由原來的鍛造成型改為鑄造成型，同樣可降低機(jī)組的制造成本，并滿足批量產(chǎn)生的需求。在工藝優(yōu)化設(shè)計中，同樣需保證結(jié)構(gòu)的抗疲勞性能，需滿足以下疲勞性能指標(biāo):疲勞損傷因子:D＜1，D＜(焊縫位置)?！　≌w提高產(chǎn)品性能的全新優(yōu)化設(shè)計　　上述2種優(yōu)化方式與方法，參數(shù)的調(diào)整系統(tǒng)性不強(qiáng)。借助計算軟件的先進(jìn)優(yōu)化算法，例如遺傳算法等，可以對結(jié)構(gòu)的重量、疲勞可靠性等進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化分析?！　』谲浖O(shè)計開發(fā)平臺，自主編程定制優(yōu)化　　設(shè)計流程，縮短開發(fā)周期為了能夠滿足批量產(chǎn)品的設(shè)計需求，在大量分析計算經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，對于某些特定問題，借助軟件的設(shè)計開發(fā)平臺，開發(fā)全參數(shù)的強(qiáng)度分析設(shè)

5、計軟件?！　?風(fēng)電機(jī)組中幾類特殊難點(diǎn)問題　　螺栓連接強(qiáng)度分析計算小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　風(fēng)機(jī)和發(fā)電機(jī)部件中，螺栓連接及焊縫連接是最常用的2種連接方式。對于此類問題的靜強(qiáng)度與疲勞強(qiáng)度分析，考核標(biāo)準(zhǔn)以歐洲的標(biāo)準(zhǔn)體系British、GermanorDNV或美國的ASME標(biāo)準(zhǔn)為主。對于塔筒分段的鏈接螺栓，有學(xué)者提出了采用分段線性模擬螺栓在不同階段受

6、力的方法，該方法簡單易行。對于塔筒與主機(jī)架、主機(jī)架與發(fā)電機(jī)主軸、輪轂與發(fā)電機(jī)等部位的連接螺栓，由于載荷較為復(fù)雜，采用上述經(jīng)驗(yàn)公式已不能滿足要求，需要借助FEA分析方法。結(jié)合載荷譜，通過計算最終得到螺栓的疲勞損傷值?！　『缚p連接強(qiáng)度分析計算　　關(guān)于焊縫疲勞問題，國際焊接協(xié)會IIW－XX、歐洲標(biāo)準(zhǔn)、英國標(biāo)準(zhǔn)BS7608、挪威船級社DNV的相關(guān)規(guī)范，以及美國機(jī)械工程協(xié)會ASME規(guī)范，均給出了相應(yīng)的計算方法。東方電機(jī)一般采用國際焊接協(xié)會中的熱點(diǎn)應(yīng)力法來分析焊縫疲勞。首先，在FEA分析模型中建立熱點(diǎn)應(yīng)力的參考點(diǎn)，單位載荷作用下，得到2個參考應(yīng)力點(diǎn)的應(yīng)力分量，然后通過外推公式

7、，最終得到熱點(diǎn)位置的應(yīng)力分量。通過查找和選取相應(yīng)的疲勞等級DC，計算之后得到焊縫損傷。若損傷因子D＜，可滿足抗疲勞的要求?！　鲃渔溒诜治鲭y點(diǎn)小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　傳動鏈的疲勞問題較為復(fù)雜。主軸軸承的裝配，使得載荷在該位置的傳遞出現(xiàn)了較大的非線性因素耦合效應(yīng)，主要來自于3個方面:　　(1)軸承軸向及徑向緊量裝配?！　?2)軸承內(nèi)部滾子與

8、滾道的接觸