花溝鎮(zhèn)中心幼兒園大班科學(xué)教案巧頂紙板

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1、我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)?；湘?zhèn)中心幼兒園大班科學(xué)教案巧頂紙板活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。2、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。3、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。4、使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．碗一個(gè)　　2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，正方形紙板、長(zhǎng)方形紙板、粗吸管，彩筆筒皮，鉛筆，粗紙棒。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：找準(zhǔn)紙板中心點(diǎn)，探索用

2、不同材料頂紙板的難易程度。　　活動(dòng)過(guò)程　　一、教師分別用頭、手臂、手頂碗，激發(fā)幼兒頂紙板的興趣　　師生討論交流：大家看到了什么，教師除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂？　　幼兒討論　　師：老師帶來(lái)了許多紙板，想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)，試著用身體部位來(lái)頂紙板。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。　　引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板?！　煟耗銈兊募埌宥柬斊饋?lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂

3、紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?　　幼兒發(fā)散討論。　　小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)?！　《?、嘗試：用粗細(xì)不同的物體頂紙板　　師：老師給你們帶來(lái)了粗紙棒彩筆筒皮、粗吸管請(qǐng)大家試一試，你能用這些東西把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?　　幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板?！　煟耗銈冺斊饋?lái)了嗎?什么東西比較容易頂起來(lái)？什么東西難度比較大？　　幼兒觀察自由討論　　小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板?！　∮變旱诙螌?shí)驗(yàn)，找找紙板的中心點(diǎn)　　師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，請(qǐng)小朋友兩兩合作在紙板上尋找一

4、個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號(hào)。　　小結(jié)：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)?！　∪?、分享頂紙板的快樂(lè)　　師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演，孩子們，上場(chǎng)吧!　　幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小

5、班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手