高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)

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1、高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力?；謴?fù)高考制度以來(lái)，書(shū)面表達(dá)題從無(wú)到有，所占比分不斷增加。九六年后占比分的百分之二十。書(shū)面表達(dá)是高考中難度較大、區(qū)分度較高的題目。做得好與不好對(duì)考生的成績(jī)影響很大。近年高考評(píng)卷分析表明，大約百分之十的考生書(shū)面表達(dá)題得零分，不少考生只得幾分。如何幫助學(xué)生提高書(shū)面表達(dá)能力是每個(gè)中學(xué)英語(yǔ)老師的重任。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高有賴(lài)廣大英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。統(tǒng)編教

2、材基本沒(méi)有對(duì)書(shū)面表達(dá)提出要求，沒(méi)有多少有關(guān)的練習(xí)。教師只好另找材料。SEFC教材有一系列培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練材料。如何利用好這些材料也是教好新教材的一個(gè)關(guān)鍵。一、L、OKING，PLEASE！中的對(duì)話(huà)，聽(tīng)寫(xiě)1).DoyoumindifIsmoke?2).I.4.DidyouseePeterlastweek?）教師抽樣檢查，利用課堂上幾分鐘時(shí)間來(lái)評(píng)講。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)單句的技能有了提高。除了單句的練習(xí)，短文寫(xiě)作訓(xùn)練也要漫漫開(kāi)始進(jìn)行。SEFC教材有一系列培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能的訓(xùn)練材料，從句子到段落、篇章，層序漸進(jìn)。高一上學(xué)期主要是連詞成句

3、、句型轉(zhuǎn)換、改寫(xiě)等。高一下學(xué)期以短文填詞為主，也可以對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的改寫(xiě)練習(xí)。高二增加連詞成句、連段成篇、看圖作文等創(chuàng)造性的練習(xí)。教師要認(rèn)真分析SEFC教材中的書(shū)面表達(dá)練習(xí)材料，有計(jì)劃，巧安排，系統(tǒng)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、范文式美國(guó)學(xué)者格雷夫斯說(shuō)過(guò)："孩子們是通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣（范文），親身實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的。"模仿是初學(xué)者的捷徑，是符合認(rèn)知規(guī)律的。SEFC教材的WRITING一課中有不少填詞成篇的練習(xí)，他們就是很好的范文，教師應(yīng)要求學(xué)生注意模仿。寫(xiě)短信、日記，改寫(xiě)，看圖作文等練習(xí)，學(xué)生思考，或口頭作文，或書(shū)面表達(dá)。教師抽樣檢查

4、，集體評(píng)講，示以范文。讓學(xué)生自己去感受如何寫(xiě)，自找錯(cuò)誤、不足，自我對(duì)照，提高書(shū)面表達(dá)能力。三、創(chuàng)作式雖然高考書(shū)面表達(dá)題對(duì)答題要求作了明確的說(shuō)明，學(xué)生一般不會(huì)有審題方面的錯(cuò)誤，但是，書(shū)面表達(dá)是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作是書(shū)面表達(dá)練習(xí)的重要一課，尤其是高三。學(xué)生經(jīng)過(guò)高一、高二從單句到短文的初步階段后，已有了一定的英語(yǔ)表達(dá)能力。課本中的縮寫(xiě)改寫(xiě)練習(xí)，給出了一些關(guān)鍵詞、提示詞，每個(gè)學(xué)生都可以寫(xiě)，有內(nèi)容寫(xiě)。這是比較容易的創(chuàng)作，是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初步。每節(jié)英語(yǔ)課，安排一個(gè)學(xué)生值日，用英語(yǔ)作幾分鐘的發(fā)言。這是口頭作文，兼練口語(yǔ)和聽(tīng)力，教師指出較明

5、顯的錯(cuò)誤，共同提高。教師按照教學(xué)大綱的要求，擬出各種情景、文字說(shuō)明、看圖說(shuō)話(huà)等，可以集體討論所寫(xiě)要點(diǎn)，給出關(guān)鍵詞、提示詞，向?qū)W生提出具體要求。完成后上交老師檢查。批改方法可以多樣化，或全收全改，建議對(duì)錯(cuò)詞錯(cuò)句下劃線(xiàn)，讓學(xué)生自己或同桌進(jìn)行改正；或部分抽查，集中評(píng)講，指出優(yōu)缺點(diǎn)，示以范文；或讓學(xué)生交換先改，重做上交老師檢查。書(shū)面表達(dá)是難題，要擅于表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給他們信心。教師對(duì)教學(xué)大綱所要求的不同寫(xiě)作材料都要進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生遇到有關(guān)考題時(shí)就會(huì)心不驚，會(huì)表達(dá)，寫(xiě)得好。書(shū)面表達(dá)能力的提高是中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中師生共同努力的目標(biāo)。本文介紹了高中

6、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)中不同時(shí)期的一些教學(xué)方法。從單句到短文，層序漸進(jìn)，有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有較大的提高，教師也高興。但是，高中學(xué)生在記憶單詞和基本句型及時(shí)態(tài)的用法方面有很大的困難，這與初中英語(yǔ)基礎(chǔ)不好有關(guān)。要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從初一到高三整個(gè)中學(xué)階段都很重要，是持久戰(zhàn)，需要全體師生的共同努力。