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《思品課教學(xué)研究與探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、思品課教學(xué)研究與探討 【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0080-01 《品德與社會(huì)》學(xué)科，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想--讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活
2、動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《我們的班集體》一課中，我們召開了"我的心里話"發(fā)布會(huì)，事先要求學(xué)生搜集各自的心里話，以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力?！ ?《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)
3、歷史，在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人?？偠灾?，通過課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識(shí)，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。使我們每位教師都
4、能從"教書匠"變成"教育家"?！ ∫?、積極拓展課外資源，體現(xiàn)課程的生活性 社會(huì)就是大課堂，要想學(xué)好《思品》這一科，不能使學(xué)生局限在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要樹立"大教育"的觀念，將教材作為一個(gè)范例，不能照本宣科，而要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活?！ ?、讓課堂知識(shí)在課外得以實(shí)踐。課堂活動(dòng)形成的知識(shí)，需要具體行動(dòng)的檢驗(yàn)，才會(huì)真正起到規(guī)范行為、養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用。這就需要教師想法設(shè)法把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)延續(xù)到課外，使這種知識(shí)得以鞏固和升華?！ ?、把課外知識(shí)融入課堂教學(xué)。課外學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，教
5、師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前國情、國策、國內(nèi)外局勢以及人們關(guān)心的敏感話題，從報(bào)紙、新聞、雜志上收集資料，自主選題，自主展開學(xué)習(xí)過程，自主總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，將課外知識(shí)融入到課內(nèi)教學(xué)。4俗話說："教學(xué)有法，教無定法"新的教學(xué)理念指導(dǎo)下小學(xué)思想品德課教學(xué)不僅僅是通過課堂中教學(xué)行為來體現(xiàn)的，教育的空間是廣闊的，生活中處處有教育，時(shí)時(shí)有教育，教師只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，綜合運(yùn)用身邊一切可用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣，為他們進(jìn)一步樹立革命的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)?！ 《?、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試 教師不要擔(dān)心自己不講學(xué)生就無法學(xué)會(huì)，
6、應(yīng)該相信自己的學(xué)生能行，讓他們嘗試著自己去理解、去探索。學(xué)生嘗試的過程，就是一個(gè)自我探究的學(xué)習(xí)過程，即使結(jié)果是失敗的，但過程也是有價(jià)值的?！ l(fā)學(xué)生質(zhì)疑解難。孔子曰：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑是獲取知識(shí)的動(dòng)力之源。在《思品》課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題的良好習(xí)慣。要把課堂教學(xué)的起點(diǎn)放在學(xué)生提出的問題上，教師的"啟"重在啟發(fā)學(xué)生自己提問題。例如，在教學(xué)四年級(jí)上冊第五課《愛護(hù)公用設(shè)施》時(shí)，教師首先呈現(xiàn)這樣一個(gè)范例：一同學(xué)在公園里玩耍，只見他一會(huì)兒像猴子一樣跳上長條椅，一會(huì)兒又像野馬在草坪上奔跑，圍觀的人驚訝的看著他。起初同學(xué)們開始小
7、聲指責(zé)，最后有的同學(xué)簡直是憤怒，教師要求同學(xué)們談感受時(shí)，由于受此啟發(fā)同學(xué)們提出諸如"什么是公共設(shè)施？""怎樣愛護(hù)公共設(shè)施？""為什么愛護(hù)公共設(shè)施？""我們今后怎么辦？"等許多問題。由此開展分組探究活動(dòng)，使學(xué)生的思想感情得到進(jìn)一步升華?！ ∪⒑侠斫M建學(xué)習(xí)小組4 小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。由于我對(duì)學(xué)生不熟悉，組建小組時(shí)先讓學(xué)生自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，小組搭配的許多問題逐漸暴露出來，老師，他都不說，老師，他一直在玩，老師，他們在講話……等等。針對(duì)這些問題我進(jìn)行了小組重組。在重組過程中我讓學(xué)生4人一組，選擇學(xué)習(xí)
8、較好，組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長，小組長擔(dān)任記錄員，
