如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感

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1、如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感?高愛華山東省肥城市職業(yè)教育中心校271600摘要：音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視學(xué)生的情感教育，使學(xué)生通過情感體驗(yàn)得到情操的陶冶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。木文結(jié)合自己多年在音樂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，就如何在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境情感體驗(yàn)音樂教學(xué)的情感目標(biāo)是通過音樂學(xué)習(xí)，用無形的印象作為情感表現(xiàn)的直接載體，使學(xué)牛.的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)他人、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，抒發(fā)人的內(nèi)心情感，以真摯、生動(dòng)、深刻的情感去撥動(dòng)人的心弦，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

2、因此，音樂被稱為情感的藝術(shù)，是人類情感的速記。在音樂教學(xué)中，如果教師在抓好音樂基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技巧能力培養(yǎng)的同時(shí)重視并加強(qiáng)情感教育，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)中積極、有效、高質(zhì)量的多向互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。根據(jù)音樂藝術(shù)情感表現(xiàn)的特點(diǎn)，下面結(jié)合自己多年在音樂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，談一談如何在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)。一、教師的情感投入無論是歌曲還是器樂曲，都滲透著作者的思想感情。作曲家們把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感慨以及對(duì)未來的暢想都流露在筆尖，化作一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符、一段段優(yōu)美的旋律，成就了一首首動(dòng)聽的歌。這就要求教師在課前進(jìn)行情感投入，在深入鉆研作品內(nèi)容、挖掘思想感情的過程中，真正理解作品

3、，心靈受到感染，激起情感波瀾。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生的情感流向。同時(shí)，愛是教育事業(yè)木身的內(nèi)在要求。正因?yàn)榻逃聵I(yè)是需要投入愛和心靈情感的事業(yè)，所以教師要熱愛木職工作，要有高尚的職業(yè)感情和職業(yè)道德，要關(guān)愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以自己熱情飽滿、積極奮進(jìn)的工作態(tài)度感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境教師教學(xué)如何，主要體現(xiàn)在能否將情感貫徹到教學(xué)過程中，并引起學(xué)生的共鳴，是音樂課取得良好教學(xué)效果的重要因素之一。它著重體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是教學(xué)過程中音樂語言的情感化。音樂作品，重在表現(xiàn)情感，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣和愛憎情感。咅樂創(chuàng)作者與咅樂接受者之間或

4、者咅樂接受者與接受者之間要達(dá)到相互的了解，靠的是音樂。而這種音樂，我們可以比喻為“語言”。這種“語言”，就是我們常說的“音樂語言”。構(gòu)成音樂語言的要素有許多種，其中有四種最基本的要素，即節(jié)奏、旋律、和聲和音色。它們是作曲家們編織“音響網(wǎng)”最基本的素材，集中地表現(xiàn)了作者特定的情感,呈現(xiàn)了音樂作品的內(nèi)容，并完成音樂語言的傳遞功能，實(shí)現(xiàn)了人與人之間的藝術(shù)交際。在音樂課堂教學(xué)中，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的，通過范唱、范奏，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂作品的第一印象深刻化，從而加深對(duì)作品的理解。只冇通過教師生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富冇情感的咅樂語言把學(xué)生帶入作品中去，使他們進(jìn)

5、入角色，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作吋的心境，才能取得最佳教學(xué)效果。其次是課堂語言的情感化。課堂語言與音樂語言是不一樣的概念。在音樂教學(xué)過程中，需要教師用語言去組織、指導(dǎo)教學(xué)，通過語言的表述把咅樂知識(shí)技能傳授給學(xué)生。在此，教師課堂語言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的，對(duì)課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生情感投入在音樂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫巢粌H能奮效地引發(fā)喚醒學(xué)生的情感，而且能借助情境深化學(xué)生的認(rèn)知。1.以語言描繪情境。要把學(xué)生帶入與作品相適應(yīng)的特定情境中去。借助語言描繪情境是音樂教學(xué)中最簡(jiǎn)捷、最經(jīng)濟(jì)、最方便、最基本的一種情境創(chuàng)設(shè)方法。2.以多媒體展現(xiàn)情境。如多

6、媒體計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、錄音等，能為學(xué)生再現(xiàn)具體可感的情境。運(yùn)用這種方法能為學(xué)生提供直接生動(dòng)的感知，能迅速有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的情感共鳴。1.以體態(tài)模擬情境。這種情境創(chuàng)設(shè)方法是教師借助表情、眼神、手勢(shì)、動(dòng)作等人體語言，將音樂作品中某一特定的情境演示出來。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)往往是多種手段的綜合運(yùn)用。恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，不僅能冇效激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，而II能加深學(xué)生對(duì)咅樂作品的理解，使師生在情感共鳴中完成情感滲透，收到良好的教學(xué)效果。四、讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受音樂教學(xué)的樂趣實(shí)踐表明，動(dòng)聽優(yōu)美的咅樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康、美好、純潔的感情以及堅(jiān)韌高尚的

7、情操起著潛移默化的作用。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、掌握演奏技能和技巧中要對(duì)音樂作品有更深刻的了解，這些都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中使學(xué)生的感情體驗(yàn)成為教學(xué)內(nèi)容的血肉。只冇這樣，才能不斷提高音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使音樂教學(xué)在教師、學(xué)生、音樂互為一體的互動(dòng)中得到優(yōu)化。綜上所述，咅樂教育處處離不開情感喚醒、主觀感受與體驗(yàn)，離不開情感層面及活動(dòng)。它的一切活動(dòng)，核心在于情。從這個(gè)意義上說，音樂教育就是審美情感教育。因此，教師應(yīng)以音樂教育為載體，來完成對(duì)學(xué)生的審美教育。