flash引導(dǎo)層動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《Flash引導(dǎo)層動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)講授者：仙游職業(yè)中專學(xué)校陳晗一、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自由劉斯和黃梅香主編，科學(xué)出版社出版的《FlashCS5經(jīng)典案例與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》一書中的第六單元。本節(jié)是學(xué)生在學(xué)完繪圖基礎(chǔ)、逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)提升。引導(dǎo)層動(dòng)畫時(shí)Flash動(dòng)畫制作中運(yùn)用比較廣泛的一種動(dòng)畫效果，因此學(xué)好這節(jié)課將為以后Flash作品的綜合制作奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的授課對(duì)象是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Flash的基本界面，會(huì)利用鉛筆、鋼筆等繪圖工具進(jìn)行基本圖形的繪制，能制作常

2、見的逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸動(dòng)畫片，從而有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但又有遇到困難容易退縮的情況。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮既能吸引學(xué)生的興趣，又循序漸進(jìn)，為學(xué)生所接受。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1）認(rèn)識(shí)引導(dǎo)動(dòng)畫的作用及其應(yīng)用；2）會(huì)使用鉛筆、鋼筆等繪圖工具繪制引導(dǎo)線；3）熟悉引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作步驟，會(huì)制作引導(dǎo)層動(dòng)畫。2、過(guò)程與方法1）在制作“海底世界”案例的過(guò)程中體會(huì)、掌握引導(dǎo)動(dòng)畫的制作方法和技巧；2）通過(guò)參與Flash引導(dǎo)動(dòng)畫作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動(dòng)，體會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3

3、、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1）通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，體會(huì)制作動(dòng)畫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)層的創(chuàng)建、引導(dǎo)線的繪制、元件在起點(diǎn)和終點(diǎn)的吸附。2、難點(diǎn)：1）用添加關(guān)鍵幀的方法調(diào)整運(yùn)動(dòng)對(duì)象的方向。2）多圖層引導(dǎo)動(dòng)畫的制作。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教法與學(xué)法1、教法為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課主要采用以創(chuàng)設(shè)情境、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作、效果評(píng)價(jià)這樣的教學(xué)流程及手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，將案例教學(xué)貫穿始終，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

4、性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。2、學(xué)法“教是為了學(xué)，學(xué)生才是課堂真正的主人?！蓖ㄟ^(guò)精彩案例，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，任務(wù)讓學(xué)生曉，方法讓學(xué)生想，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，效果讓學(xué)生看，評(píng)價(jià)讓學(xué)生議。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，小組討論和相互合作相結(jié)合完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。七、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：Flash軟件、極域電子教室；2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、“微課視頻”、案例素材、任務(wù)單、評(píng)價(jià)單、故障排除單等。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第3頁(yè)共3頁(yè)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示案例1（車沿直線行駛）

5、和案例2（車沿曲線行駛），要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)實(shí)例效果中的不同點(diǎn)，并請(qǐng)一位同學(xué)回答。案例1案例2不同點(diǎn)：案例1中小車的運(yùn)動(dòng)路徑是直線，案例2中小車的運(yùn)動(dòng)路徑是曲線。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫，學(xué)習(xí)怎樣讓對(duì)象沿曲線運(yùn)動(dòng)。2、新課講解認(rèn)識(shí)引導(dǎo)層動(dòng)畫：引導(dǎo)動(dòng)畫是指對(duì)象沿著指定軌跡（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。運(yùn)用引導(dǎo)動(dòng)畫技術(shù)可以制作出很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，比如：月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)，魚兒在大海里遨游，蝴蝶在花叢中飛舞等。一個(gè)引導(dǎo)動(dòng)畫至少需要兩個(gè)圖層——上面的圖層是引導(dǎo)層，下面的圖層是被引導(dǎo)層。①任務(wù)一：制作案例1——車沿直線行駛???要

6、求學(xué)生運(yùn)用上一課的補(bǔ)間動(dòng)畫知識(shí)完成案例1的制作。要點(diǎn)：1．制作背景圖層，插入背景圖像；2．制作車圖層，創(chuàng)建車元件；3．創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。②任務(wù)二：制作案例2——車沿曲線行駛教師講解案例2的制作過(guò)程。然后學(xué)生完成案例2的制作。教師巡視課堂堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)操作情況，解答學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。案例2使用了引導(dǎo)層動(dòng)畫技術(shù)，它是在案例1的基礎(chǔ)上添加引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線來(lái)實(shí)現(xiàn)車的曲線運(yùn)動(dòng)效果。③引導(dǎo)層動(dòng)畫制作步驟小結(jié)通過(guò)前面兩個(gè)案例的制作，請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)一下引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般步驟：第一步，制作動(dòng)畫補(bǔ)間；第二步，在被引導(dǎo)層（

7、補(bǔ)間動(dòng)畫圖層）上方添加引導(dǎo)層；第三步，在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線；第四步，設(shè)置動(dòng)畫對(duì)象的起始幀和結(jié)束幀與引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)齊。3、課堂練習(xí)任務(wù)三：制作課本案例——小瓢蟲走迷宮要求學(xué)生自主完成案例3的制作。有困難的學(xué)生可以參考“微課”視頻的講解。教師巡堂，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。注意：第3頁(yè)共3頁(yè)a.引導(dǎo)線不能是封閉的曲線，要有起點(diǎn)和終點(diǎn)。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必須是連續(xù)的，不能間斷。b.啟用“緊貼至對(duì)象”工具，使被引導(dǎo)對(duì)象準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上。c.引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見的。d.利用添加關(guān)鍵幀的方法和任意變形工具，調(diào)整被

8、引導(dǎo)對(duì)象的方向，讓被引導(dǎo)對(duì)象跟著引導(dǎo)線轉(zhuǎn)彎。4、引導(dǎo)層技巧任務(wù)四：制作課本案例——立交行車要求學(xué)生自主完成案例3的制作。有困難的學(xué)生可以參考“微課”視頻的講解。教師巡堂，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。5、課堂小結(jié)1）通過(guò)制作引導(dǎo)層動(dòng)畫，掌握Flash基本動(dòng)畫制作的操作方法，培養(yǎng)Flash軟件的綜合應(yīng)用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2）學(xué)會(huì)利用輔助學(xué)習(xí)軟件自主探究的學(xué)習(xí)方