數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，是貫徹科教興國戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今新課程改革所倡導(dǎo)的。作為教育工，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力呢？下面筆者結(jié)合日常教學(xué)工作，談一談個人的看法和體會?！　∫?、創(chuàng)造和諧、平等、民主的氛圍　　前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，教師在教育教學(xué)中，要把學(xué)生放在第一位，注意按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用由淺入深的訓(xùn)練方式，使學(xué)生因渴望成功而產(chǎn)生興趣，興致勃

2、勃地投入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在教學(xué)中，要營造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動探索的興趣和欲望。教師要面向全體學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練，承認(rèn)學(xué)生之間的個性差異，鼓勵學(xué)生個性的自由發(fā)展，要鼓勵學(xué)生不盲目迷信教師，敢于發(fā)表自己的見解。教師要把教與學(xué)統(tǒng)一起來，使師生雙方都把對方看成是共同解決問題的伙伴，這種親密、平等的師生關(guān)系，這種寬松、和諧的氛圍為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的土壤和溫床?！　《?、設(shè)計(jì)新穎別致的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)　　在實(shí)施課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真做到備課的精細(xì)化，首先要做到備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，明確不

3、同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的基礎(chǔ)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，改變過去的一支粉筆，一塊黑板，教師的一言堂，學(xué)生機(jī)械被動地接受，學(xué)生的思維處于教師的掌控之中。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的聰明才智得不到應(yīng)有的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性也得不到展示。在教育改革新理念下，教師在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活他們的思維，盡可能地讓他們自主探究，揭開知識的奧秘。課堂上要做到，凡是學(xué)生能看懂的，要讓學(xué)生自己去看；凡是學(xué)生能夠講出來的，要讓學(xué)生自己去講；凡是學(xué)生能夠?qū)懙贸鰜淼?，?/p>

4、讓學(xué)生自己去寫；凡是學(xué)生能夠經(jīng)過思考或討論解決的問題，要留出時間讓學(xué)生自己去思考、去討論。例如，在講授“等差數(shù)列前n項(xiàng)和”內(nèi)容時，我不急于在黑板上演示公式的導(dǎo)出過程，而是首先用小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個速算題舉例：計(jì)算123……100。學(xué)生得出結(jié)論后再向?qū)W生講述：這種算法是德國數(shù)學(xué)家高斯在他10歲時提出的，同學(xué)們可以看出，它是一個等差數(shù)列1，2，3，4…100的求和問題。然后讓每個學(xué)生任意寫出一個等差數(shù)列，求其前10項(xiàng)的和，驗(yàn)證其結(jié)果適用上面的算法后，再進(jìn)一步提出：對于任何一個等差數(shù)列a1、a2、a3…an，求它的前n項(xiàng)和，上述方法適用嗎？

5、這樣，先讓學(xué)生通過具體實(shí)例驗(yàn)證，再抽象概括出一般的結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也符合新課程提倡的理念?！　∪?、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維　　數(shù)學(xué)課離不開解題訓(xùn)練，因此，在教學(xué)過程中教師要抓住重點(diǎn)知識，抓住薄弱環(huán)節(jié)，選一些立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的題型讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。對于一些概念性的題型，要正確揭示數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，屬性和相互間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)概念在分析問題和解決問題中的作用。對數(shù)學(xué)公式、定律等要弄清其來龍去脈，掌握它們的推導(dǎo)過程，使用范圍，正確地應(yīng)用它們?nèi)シ治鰡栴}和解決問題，并能夠真正做到舉一反三，觸類旁通?！　〗虒W(xué)中，教師要深入挖掘教材，

6、引申創(chuàng)新內(nèi)容。要使教材中例題、講解、結(jié)論等書面的東西，通過教師細(xì)心地加工，科學(xué)地組織，轉(zhuǎn)化為學(xué)生親自參與的活生生的數(shù)學(xué)活動。教師除了要吃透教材，了解知識的結(jié)構(gòu)，還應(yīng)對知識形成的邏輯過程反復(fù)分析，合理地想象出學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)有的思維過程，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出生動的、有利于引發(fā)學(xué)生思維的情境。讓學(xué)生經(jīng)常參與這種身臨其境的數(shù)學(xué)活動，把掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的過程和掌握思維方法的過程，有機(jī)地統(tǒng)一起來。通過教與學(xué)的最佳組合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，對學(xué)生的新穎、獨(dú)特的解題方法要加以鼓勵?！　∷摹⒆尪嗝襟w輔助教學(xué)，起到錦上添花的作用　　隨著時代的進(jìn)步，信息

7、技術(shù)也較多地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。多媒體輔助教學(xué)在新課程實(shí)施過程中為眾多教師所采用，它直觀地展示了講授的內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地服務(wù)了教育教學(xué)。但是多媒體是輔助教學(xué)，不能讓它喧賓奪主。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把學(xué)生放在主體的位置上，著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意體現(xiàn)學(xué)生的思維方式。讓學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新的知識，建構(gòu)自己的知識體系，使他們一步一步進(jìn)入知識的殿堂，形成自己的思維方式和解決問題的能力。讓學(xué)生理解難點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)所在，真正掌握知識點(diǎn)，使學(xué)生在脫離課件后仍然

8、能夠獲得解決問題的能力?！　】傊囵B(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，是賦予教師的社會責(zé)任，教師在教學(xué)過程中要利用數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，積極開拓學(xué)生的思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。　　【責(zé)編馮立偉】