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《淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[摘要]當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)。社會(huì)需要合作型的人才?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)培養(yǎng)共同合作的意識(shí)。在音樂教學(xué)中可通過唱游教學(xué)、音樂表現(xiàn)、音樂欣賞、組織小小音樂會(huì)等途徑展開合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。本文還對(duì)在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)須注意的問題進(jìn)行了初步探討。[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí)，音樂，教學(xué)，運(yùn)用在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施合作教學(xué)主要有以下幾個(gè)途徑：一、在唱游教學(xué)中組建學(xué)習(xí)小組，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，。本杜拉的社會(huì)理論也認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在環(huán)境、學(xué)習(xí)者、認(rèn)知行為三個(gè)要素的互動(dòng)下進(jìn)行的。合作學(xué)習(xí)的形式可以給學(xué)生提供自然的互動(dòng)環(huán)
2、境，使他們的認(rèn)知行為得以順利發(fā)展。在教材中，有一首題目為《我們美麗的祖國》的歌曲。該歌曲的難點(diǎn)在于它的四三拍節(jié)奏。我一改以往的教學(xué)方法，不再采用視唱教學(xué)，也不再采用聽唱教學(xué)法，而是先將三四拍的節(jié)奏進(jìn)行了充分的練習(xí)。我將全班同學(xué)分為四個(gè)小組，每一小組十三個(gè)學(xué)生，其中一名為組長，讓他們選擇自己喜歡的方式將這首歌曲學(xué)會(huì)。教師則巡堂檢查，回答學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中提出的問題。其中有的小組將學(xué)習(xí)地點(diǎn)搬到教室的鋼琴旁，大家圍著一位會(huì)彈鋼琴的同學(xué)，興致高昂的學(xué)了起來；而有的小組圍坐在一起，聽著磁帶里面的演唱，自己慢慢的輕聲哼了起來；也有的小組拿出了口琴，集體先將這簡(jiǎn)單
3、的旋律吹了起來。令我驚訝的是，教室里沒有任何吵鬧聲，每個(gè)人都在認(rèn)真的學(xué)唱。在下課前的一段時(shí)間，由各組學(xué)生表演唱歌，檢查學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。二、在音樂表現(xiàn)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是一種集體的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)不自覺地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)他人，悅納他人，完善自己，學(xué)會(huì)與他人合作，形成一種情感同化的態(tài)度，為達(dá)到共同目標(biāo)而努力。但是，在日常教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)，有些小組的學(xué)生雖然面對(duì)面坐在一起，卻各忙各的事，無法交流，不會(huì)合作，小組學(xué)習(xí)形同虛設(shè)。那么，如何使學(xué)生更好的看到他人的特長，如何學(xué)習(xí)他人，完善自己，做到與他人進(jìn)行合作呢？在教材中，另有一篇《我們
4、的田野》，學(xué)生都知道這是一首贊美祖國大好河山的歌曲。我對(duì)該課的教學(xué)進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)嘗試。我將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長。以組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的方式將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組都包含學(xué)習(xí)成績(jī)低、中、高的學(xué)生，并為每組成員在性別、興趣、能力等方面進(jìn)行合理搭配，每個(gè)小組選出一個(gè)組長。學(xué)生經(jīng)過課后的相互了解、學(xué)習(xí)，進(jìn)行了豐富多彩的配合。有的小組進(jìn)行了器樂大合奏，將各自的樂器搬到了音樂課堂上，一個(gè)指揮，有獨(dú)奏、合奏、重奏；有的小組用自己優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)來表達(dá)對(duì)祖國大好河山的熱愛；有的小組拿出自己的美術(shù)作品，用畫筆描繪了祖國的山山水水；也有的小組別出心裁，
5、竟把語文課上的朗誦搬到了音樂課上，帶動(dòng)了組里其他沒有特長的同學(xué)，用他們極富有感情的朗誦配上小組成員的樂器，將祖國的山河的秀美，以及對(duì)祖國大好河山的熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致。這些都需要學(xué)生課外的相互配合、了解。這種小組間的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在這個(gè)合作過程中更好得了解了自己身邊的人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和特長，學(xué)會(huì)怎樣與人合作，使我們的音樂課真正意義上豐富起來，使孩子們愛上音樂課。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往是教師教，學(xué)生學(xué)的單向交流，信息的交流效率不高。如何讓音樂課多維互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，成了筆者最關(guān)注的問題。四、組織小小音樂會(huì)?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出
6、，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在學(xué)期即將結(jié)束之前，發(fā)動(dòng)學(xué)生組織一場(chǎng)小小音樂會(huì)，讓有表演能力的學(xué)生參加演出，其余學(xué)生則負(fù)責(zé)后勤保障。小小音樂會(huì)的節(jié)目選擇、節(jié)目順序、排練、主持、器材、宣傳均由學(xué)生自行負(fù)責(zé)。教師做好發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)工作，在這里教師只是一個(gè)顧問。通過這樣一次活動(dòng)，不但讓學(xué)生對(duì)一學(xué)期音樂學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了總結(jié)，而且更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。組織音樂會(huì)不但要協(xié)調(diào)好不同節(jié)目之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好一個(gè)集體合作的節(jié)目里面不同成員的關(guān)系，協(xié)調(diào)好主持人和演員之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好演員于后勤人員的關(guān)系。演出規(guī)
7、模雖小，學(xué)生收益卻多。在實(shí)施合作教學(xué)時(shí)須注意的幾個(gè)問題：三、恰當(dāng)?shù)陌盐赵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，不但要關(guān)注合作的成果，更要關(guān)注合作的過程。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的合作精神及合作能力加以肯定。堅(jiān)持以正面表揚(yáng)和激勵(lì)為主，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)?？傊?，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的途徑，把握合作教學(xué)的契機(jī)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。[
