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《新課程理念下高中化學(xué)高效合作小組學(xué)習(xí)探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程理念下高中化學(xué)高效合作小組學(xué)習(xí)探究摘要：隨著新課改浪潮的不斷推進(jìn)，需要教育界不斷挖掘新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，深入研究創(chuàng)新中學(xué)化學(xué)課堂的教學(xué)模式。本文將從教與學(xué)的角度為切入點，提出在新課程理念的背景下，進(jìn)行關(guān)于高中化學(xué)高效合作小組的學(xué)習(xí)的探索研究。關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；合作小組；高效高中新課程倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作研究，通過隊之間的配合來幫助學(xué)生培養(yǎng)全面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識。在此背景之下，作為教師要充分改革傳統(tǒng)教學(xué)理念，全面適應(yīng)現(xiàn)有要求，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，體現(xiàn)新課程模式下教學(xué)新方法
2、的價值。一、高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的意義及作用1.意義小組合作學(xué)習(xí)，指的是通過小組成員之間的互相合作，來促進(jìn)小組成員的共同學(xué)習(xí)效率，迗到共同提高的目的的一種教學(xué)方式［1］。組間的合作，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)，融會貫通，通過配合達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，全面提高綜合素質(zhì)。1.作用(1)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難顧及每一位學(xué)生，這就使得大部分學(xué)生在整個課程中只能被動地接受知識的灌輸，難
3、免造成學(xué)習(xí)效率的下降［2］。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就是體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的互動性，能讓學(xué)生全面參與，給學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供了有利條件。(2)有效提高學(xué)生的動手能力。高中的化學(xué)教學(xué)教育，是需要學(xué)生多加思考、勤于動手的。而化學(xué)的教學(xué)多以實驗課為主，要求學(xué)生通過實驗的操作熟練掌握所學(xué)知識。小組間的合作則能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的實際操作能力，通過小組間的高效合作，讓每位學(xué)生都有自己動手的機(jī)會，提高技能。(3)通過培養(yǎng)團(tuán)隊意識來提高學(xué)生的自信心。小組的合作學(xué)習(xí)，必須要盡可能地對每組學(xué)生進(jìn)行合理分配，不能只按成績進(jìn)行分組，讓各層次的學(xué)生都能有足夠表現(xiàn)自己的
4、機(jī)會，也能讓成績稍差的學(xué)生能夠向成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊意識，消除自卑感，增強(qiáng)自信心。二、高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略研究1.合理分組，有效監(jiān)控分組一定要全面依據(jù)學(xué)生的不同能力，謹(jǐn)慎分組，且應(yīng)以小組為主，以高效為原則。教師要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，增進(jìn)相互交流，督促學(xué)生充分配合，以完成教學(xué)指標(biāo)為根本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)進(jìn)行發(fā)揮，絕不能偏離正軌，真正提高學(xué)習(xí)的效率。1.課題內(nèi)容的制訂小組間的合作學(xué)習(xí)是以掌握相應(yīng)的知識為目的，在教學(xué)的設(shè)計過程中，題目內(nèi)容一定要真實，不能漫無邊際，要在合
5、理范圍內(nèi)激發(fā)學(xué)生的思維開展，讓學(xué)生施展個性和才華。要讓學(xué)生能夠根據(jù)已具備的知識經(jīng)驗，通過各途徑加以拓展，總結(jié)交流，在真正意義上實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2.組間合作學(xué)習(xí)的形式教師在教學(xué)活動實施過程中是關(guān)鍵的角色，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的心理特點，運(yùn)用多種合作學(xué)習(xí)的方式展開教學(xué)是至關(guān)重要的。(1)可以聯(lián)系生活實際，設(shè)置一些能夠讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)型合作學(xué)習(xí)的問題向?qū)?，給學(xué)生留有足夠大的空間來拓展知識面。讓學(xué)生自主收集相關(guān)資料，每人進(jìn)行發(fā)言，不僅豐富學(xué)生的知識掌握，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)可以進(jìn)行實驗型的合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，
6、發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，通過相互交流達(dá)到智慧的相互啟發(fā)，共同完成實驗報告。(1)教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評價，不能單純重視結(jié)果，應(yīng)重視學(xué)生的全面能力。只有多元化的評價，才能成為提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。綜上所述，新課程背景下要求高中的化學(xué)教育不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，整合教學(xué)新思路，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，實時推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主參與和提升合作能力。教師也應(yīng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)性作用，為學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力及全面綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的平臺。參考文獻(xiàn)：[1]陳新.新課改理念下的合作探究學(xué)習(xí)的實踐與思考[J].化學(xué)教學(xué)，2005(07).[2]趙靜.高中
7、化學(xué)教育與新課程改革理念研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2013(01).(作者單位：重慶市永川中學(xué)校)
