《扇面》教學設計

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1、《扇面》教學設計設計理念：一、結合學生的年齡特點，激發(fā)學習美術的興趣。興趣是學習美術的基本動力之一。在教學過程中，要使課程內容與不同年齡的學生的情意和認知特征相識應，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣?？紤]到四年級學生的知識量和興趣特點，所以，在課程剛開始，運用了“聯(lián)想題”的形式導入，學生很快就明白了游戲規(guī)則，并能夠積極思考，大膽的聯(lián)想，學生學習的興趣也被激起。二、在傳統(tǒng)的文化情境中認識美術。扇面畫作為國畫的一種，不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。在欣賞大師的扇面作品時，那一幅幅代表了祖國傳統(tǒng)文化精髓的優(yōu)秀作品，配上非常低

2、沉的古箏曲《漢宮秋月》，令每一位學生都沉浸在傳統(tǒng)文化的情境中。培養(yǎng)了學生對祖國優(yōu)秀美術文化的熱愛。三、多元化的評價方式促進學生的發(fā)展。評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，在評價形式上要體現(xiàn)多元化，適合不同個性的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。在展評學生作業(yè)時，我采用了“流動”展示的形式（把自己的作品作道具，按時裝表演的形式進行表演展示），讓全體學生參與表演。最后，請學生把自己觀察到的、自己最喜歡的作品和表演最有創(chuàng)意的同學寫在小紙片上。教學過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣。大家一起來玩聯(lián)想題：提示一納涼

3、，提示二舞蹈，提示三實用，提示四工藝品答案是：扇子。為什么？說說理由。(課件演示)扇子是人們消暑納涼的工具。在炎熱的夏季，它能給人帶來陣陣清涼。自古以來，中國的扇子就帶著藝術的風韻，具有獨特的民族風格。師：今天，老師帶來一把扇子，這和我們平時見到的扇子有什么不一樣？玩?zhèn)€“魔術表演”：“空白扇”變“畫有優(yōu)美山水的扇子”問：如果這兩把扇子讓你選擇，你會喜歡前者還是后者？（學生回答：后者）問：為什么？（生回答：后者畫有優(yōu)美的山水畫）既然你們都喜歡有畫的扇子，那我們就來學習扇面畫。揭題：扇面畫（展示課件）二、欣賞范作，各抒己見。扇面畫歷史非常久遠，戰(zhàn)國時期，諸葛亮就有一把羽毛扇

4、，同學都有深刻的印象！古代的文人手中常拿一把折扇來顯示文人氣概，還有大家閨秀，小家碧玉手中會手執(zhí)團扇，以顯出古代女子秀色可人。今天，我們也來感受一下古人的高雅藝術吧！讓我們隨著悠揚的古箏曲，一起進入扇面畫的世界去欣賞繪畫大師的作品。課件展示：扇面（同時播放古箏曲《漢宮秋月》，增加學習氣氛。）1、小組討論欣賞過的扇面作品，各抒己見。（可以請學生上來點擊喜歡的扇面作品，說說喜歡的理由。）2、欣賞了這么多扇面作品，誰能說說扇面有哪些形狀？（扇形、圓形）三、自主選擇，自由練習。前兩節(jié)課我們學習了水墨畫——變形的牛、變體畫，同學們已經掌握了水墨畫的基本技法。你們可以運用學過的水墨

5、技法，在準備好的紙上進行繪制練習。注意點：1、要根據(jù)自己設計的形狀進行構圖。2、運用水墨畫的方法繪制扇面。3、以小組合作的形式，完成一把具有獨特風格的扇子。四、表演展示，學生互評。1、由學生組成一支臨時模特隊，可以手拿自己的作品或貼在胸前或背上進行展示自己作品，不參加表演的同學可以根據(jù)音樂打節(jié)奏。2、展示結束后，每個學生發(fā)一張小紙條，對剛才欣賞的同學作品進行評價，把你認為最好的一件或是最不好的寫在紙上，寫出理由。3、把自己的作品，送給你的好朋友或你的老師。五、課后拓展，培養(yǎng)興趣。如果感興趣的同學可以對設計一把既美觀又實用的扇子。