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《游戲教學(xué)在體育課中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、游戲教學(xué)在體育課中的運(yùn)用河北省邢臺市隆堯縣滏陽中學(xué)055350大家知道，體育教學(xué)中的游戲與一般游戲的區(qū)別在于它是應(yīng)用于教學(xué)過程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動。其根木目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的,而一般游戲的目的旨在娛樂。因此，每一個教學(xué)游戲的設(shè)計都必須服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把一些枯燥無味的體育運(yùn)動與學(xué)生喜聞樂見的游戲巧妙地結(jié)合在一起，既要充分體現(xiàn)體育教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。游戲教學(xué)的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”。設(shè)計游戲要樹立精品意識，滿足學(xué)生喜新奇、厭惡呆板的心理。所以，在設(shè)計游戲時，要注意不斷推陳出新，給學(xué)生以耳目一新
2、的感覺。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越是有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。為了充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，體育課中我主要采用以下幾種方法：一、通過角色定位游戲，讓學(xué)生在體育課中增強(qiáng)個體和群體的融合在班級體育課活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對該運(yùn)動產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚(yáng)有助于培養(yǎng)個體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)，養(yǎng)成善于與人相處的性格特征。對活潑調(diào)皮的學(xué)生
3、，通過在群體活動中犯規(guī)受到的指責(zé)來修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序、守紀(jì)律的作風(fēng)。對他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)，使其重新認(rèn)識自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)，活動興趣，從中可以使學(xué)生在活動中得到評價，以此來認(rèn)識自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的孤獨(dú)感，形成良好的個性和性格。二、通過新奇的游戲，讓學(xué)生在體育課中提高承受外界打擊的能力好奇是學(xué)生的共性。好奇不僅是學(xué)生學(xué)AI的動力，而且是推動科學(xué)進(jìn)步的原始動力。學(xué)生對事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課吋，
4、應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動的難度來引導(dǎo)他們保持對活動的興趣，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們在這些活動中學(xué)4參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感。三、通過自由創(chuàng)新的游戲方法，讓學(xué)生在體育課中鍛煉豐富的想象力中學(xué)生有著豐富的想象力，并且想象力非常豐富多彩。在體育項(xiàng)0中冇些項(xiàng)0比較枯燥。針對這些項(xiàng)B,體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對他們的進(jìn)步及取得的成績加以肯定表揚(yáng)，使其對自己
5、的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對本來枯燥乏味的體育項(xiàng)B產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、通過小組游戲，讓學(xué)生在體育課中提升自己的意志和能力集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都奮很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位吋，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力
6、的過程，會使學(xué)生不知不覺就對活動產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。五、通過增加運(yùn)動量的游戲，讓學(xué)生在體育課中提高速度和反應(yīng)能力當(dāng)學(xué)生有些疲勞、思想松懈、注意力不集中吋，以正常教學(xué)練習(xí)不能完成或達(dá)到教學(xué)任務(wù)所要求的運(yùn)動量負(fù)荷吋，教師可利用體育游戲，奮效地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動性和自覺性，提高練習(xí)興趣，達(dá)到增加運(yùn)動量的B的。例如：在一節(jié)田徑短跑素質(zhì)課中，反復(fù)做幾次50米跑后，教師發(fā)現(xiàn)冇的學(xué)生產(chǎn)生懶惰思想，正常教學(xué)很難組織，這吋可安排一個“迎面追擊”的游戲。游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲乙兩組，分別站在球場中線的兩側(cè)，按序數(shù)兩
7、人相對，相距三、四米即可。教師先說明甲乙互相追捉的指令，如喊“沖”是甲追乙，喊“殺”是乙追甲。也可用其它的U令。游戲開始，兩隊注意聽教師的指令，當(dāng)甲追乙吋,乙組同學(xué)要急速向后轉(zhuǎn)身跑，追捉組的冋學(xué)只要用手觸及對方身體的任何部位即得分，然后統(tǒng)計全組追捉的分?jǐn)?shù)以待比較勝負(fù)。利用這一游戲既對學(xué)生起到了冇效的組織作用，完成了教學(xué)所需的運(yùn)動量，又發(fā)展了學(xué)生的速度，提高了反應(yīng)能力。體育課中，游戲的安排要控制好吋間，把握好次數(shù)。學(xué)生天性愛玩，提到游戲不免會飄飄然，課堂很容易失控，而在教學(xué)中，我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂才安排游戲，歸根結(jié)底，游戲是為教學(xué)服務(wù)的。教師
8、必須在游戲前講明游戲的方法，游戲規(guī)則及一些獎懲制度等，同吋教師要根據(jù)時間掌握好游戲的長短,當(dāng)學(xué)生的“玩性”到五、六成的吋候
