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《《古詩兩首》教學設計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神,學習借鑒外地先進經(jīng)驗,加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程《古詩兩首》教學設計 之二 佚名 一、學習目標 1。學會本課1個生字?! ?。有感情地朗讀這兩首古詩,能背誦并任選一首默寫?! ?。讀懂詞句意思,理解詩歌內(nèi)容,體會思想感情。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感?! 《?、學習準備 1、課前可讓學生回憶課上或課外學過李白、蘇軾的哪些詩或詞?! ?、收集一些描寫山水的古詩讀一讀?! ∪?、學時安排 兩課時?! 〉谝徽n時學習第一首,第二課時學習第二首。 四、學習過程 第一學時
2、 1、交流背誦學過的李白的詩,描寫水的詩 2、自己把《望天門山》讀幾遍,讀熟了,再看看課文中的注釋,想想這首詩每句話的意思,畫出不理解的詞語?! ?、在小組里討論,弄懂不理解的詞語。通過想象、感受“斷、開、回、出”這幾個動詞的意思,然后把全首詩的意思連起來說說。近年來,該市緊緊圍繞“全省進前列,百強上位次”的發(fā)展目標,不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構,全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程,促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神,學習借鑒外地先進經(jīng)驗,加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程 4、自由誦
3、讀,結合看課文、掛圖,在頭腦中形成畫面,把想象到的景象用自己的話說出來,要說得具體些,而不僅僅是用白話翻譯古詩。還可把自己的想象畫出來,畫好后,到講臺前說一說,重點說說畫了些什么,為什么要這樣畫。并請同學們評一評,看是否把詩中的景象、作者的感受畫了出來。 5、練習有感情地朗讀,并熟讀成誦?! ?、根據(jù)自己對這首詩的理解和想象,寫一篇短文?! 〉诙W時 1、交流背誦學過的蘇軾的詩,描山水的詩。背誦《望天門山》?! ?、自己把《題西林壁》讀幾遍,讀熟了,再看看課文中的注釋,想想這首詩每句話的意思,畫出不理解的詞語?! ?、在小組里討論,弄懂
4、不理解的詞語。通過想象、感受“斷、開、回、出”這幾個動詞的意思,然后把全首詩的意思連起來說說。近年來,該市緊緊圍繞“全省進前列,百強上位次”的發(fā)展目標,不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構,全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程,促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神,學習借鑒外地先進經(jīng)驗,加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程 4、自由誦讀,結合看課文、掛圖,在頭腦中形成畫面,把想象到的景象用自己的話說出來,要說得具體些,而不僅僅是用白話翻譯古詩。還可把自己的想象畫出來,畫好后,到講臺前說一說,重點說說畫了
5、些什么,為什么要這樣畫。并請同學們評一評,看是否把詩中的景象、作者的感受畫了出來。(特別是“橫看成嶺側(cè)成峰”可以用張開的手來幫助理解——“橫看”五個手指像五座山峰;側(cè)看就是一座山峰?!斑h近高低各不同”則要想象:遠處看到的可能是什么樣——崇山峻嶺,連綿起伏;近處看到的可能是——一座或幾座山峰;高處看到的可能是——白云之上,大大小小的山頭;低處看到的可能是——懸崖峭壁,仰頭看那山是十分雄偉…… 5、那么,廬山到底是什么樣呢?為什么始終看不出呢?小組討論?! ?、大組交流,明白:作者寫景中寄寓了一個深刻而又普遍的道理——當局著迷,旁觀者清?! ?/p>
6、7、背誦和默寫。 近年來,該市緊緊圍繞“全省進前列,百強上位次”的發(fā)展目標,不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構,全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程,促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。