淺談微課資源建設的意義.doc

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1、淺談微課資源建設的意義【摘要】微課的特點概括起來就是自主學習、移動學習及簡短有效。因此，在某種意義上，微課也可以理解為：在廣泛的學習環(huán)境下、開展短時有效的g主學習。優(yōu)秀的微課能夠快速有效地傳遞知識，幫助學生解決問題?！娟P鍵詞】微課；微視頻；自主學習隨著智能手機、電腦、數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于“微課”的移動學習、遠程學習和在線學習將會越來越普及，“微課”必將成為一種新型的教學模式和學習方式?！拔⒄n”全稱“微型視頻課例”，它是以教學視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源的有機結(jié)合體。“微課”的核心是“微視頻”，同時可包含與該教學視頻內(nèi)容相關

2、的“微教案、微課件、微習題、微反思”等內(nèi)容，其中“微視頻”時長一般為5?8分鐘，最長不超過10分鐘。因此“微課”既有別于傳統(tǒng)單一的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等資源類型，乂是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資微課程以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計。微課程是以某一學習主題為核心組織起來的相關活動，所以它不僅僅是簡單地將技術整合到課程中去，更重要的是將已經(jīng)脫離社會的學習活動回歸到真實的生活中，將人為孤立起來的知識回歸到真實的生活源泉中，將單一的被動接受?W習方式還原為豐富多彩的學習方式群落。微課程課時一般比較短，教學材料小，具有很大的靈活性，所設計的活動一般與現(xiàn)實相關，

3、不僅是讓學生提取知識，更是鼓勵學生進行更高層次的思考，在具體的活動過程中，學生既學習了本門課程的知識，也豐富了其他相關學科知識。教學的教育性是客觀存在的，在微課程屮，教師總是盡量設置一些與現(xiàn)實問題聯(lián)系在一起的情景來感染學生，對于學生的情感具有積極的影響，并吸引學生的注意，激勵學生完成指定的任務并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力?？傊?，微課的特點概括起來就是自主學習、移動學習及簡短有效。因此，在某種意義上，微課也可以理解為：在廣泛的學習環(huán)境下、開展短時有效的g主學習。優(yōu)秀的微課能夠快速有效地傳遞知識，幫助學生解決問題。一個好的微課，有七個必備的核心要素和組成部分，它們?nèi)缤捌咔砂濉币粯邮且粋€有機的整體

4、，不同的組合和應用就形成了不同風格特點的微課，我們在微課的建設過程屮必須重視這些方面。一、準確引人的標題微課只是一門課程，它講解的只是某些具體的知識點，因此微課的題目必須針對具體的內(nèi)容，準確明了。同時，根據(jù)心理學的原理，題目要能夠產(chǎn)生注意力的調(diào)動，形成內(nèi)在的滿足感，從而轉(zhuǎn)為長期記憶。這幾個成分之間互相影響，共同起效，就會吸引人。微課的題目是整個微課的眼睛和主題，必須準確而又有一定的吸引力。二、特色恰當?shù)膬?nèi)容根據(jù)認知負荷理論，學習材料的組織呈現(xiàn)方式、學習材料的復雜性和個體的專長水平（即先前知識經(jīng)驗）都會影響學習效果。微課是在短時間之內(nèi)完成的學習，因此微課的教學內(nèi)容必須精致有效，要與職業(yè)及課程特色

5、相結(jié)合，要與學生的學習興趣相結(jié)合，要能夠反映課程的特色和教師的水平。三、創(chuàng)新教學設計微課是基于自主學習、任務驅(qū)動、問題的解決等理念設計的，是以學生的學習為主體，教學內(nèi)容必須按照學生的認知結(jié)構(gòu)和能力，根據(jù)學習的知識建構(gòu)過程和速度進行設計，創(chuàng)設真實性、問題性、虛擬性等學習情境，體現(xiàn)創(chuàng)新性、職業(yè)性、自主性。微課的設計是微課生命力所在，是微課重心所在。四、充分合理的技術微課體現(xiàn)的是一種信息化環(huán)境下的教學，因此要充分利用信息化技術和手段，盡量使用音視頻動畫等多媒體的表現(xiàn)形式，展示教學內(nèi)容。同時，媒體技術的使用要合理恰當，要體現(xiàn)媒體優(yōu)選法則，利用最經(jīng)濟簡單的方法獲得最高效的結(jié)果，不能為了用技術而用技術，而

6、是要追求吸引眼球的亮點。技術是外在的，是為內(nèi)容服務的。五、精湛怡人的講授微課是讓學生在沒有幫助和指導的情況下要學會的教學內(nèi)容，因此教師的教學水平尤為重要。微課中教師的專業(yè)知識必須精湛，教學方法必須恰當，教學手段必須豐富，教學語言必須感人。微課是教師教學的精華濃縮，是教師教學風采的最佳表現(xiàn)。一堂好的微課應該是如春風沐浴，誨人不覺。六、目標達成的效果微課不是實錄課程展示，也不是研討課介紹教學方法，微課是為學習者量身定裁的課程，微課需要在很短的時間內(nèi)完成教學任務，達成教學目標。微課是經(jīng)過精心的信息化教學設計，使學習者能夠在短時間內(nèi)學習掌握某方面的知識或技能，形成有效的學習。是否達成教學目標和完成教學

7、任務是檢驗微課的重耍標準。七、靈活多樣的使用微課是信息時代在開放、移動、共享的背景下的教學資源大家庭中的一員，它與課件、網(wǎng)絡課程、視頻公開課、資源共享課、MOOC課程等多種信息化教學資源相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)換、相互作用、相互包容，共同為教學服務。微課有著靈活的使用方法，可以在課前、課屮、課后使用，可以在其他課程資源中應用。恰當靈活地使用微課可以獲得很好的效果。一個優(yōu)秀的教師應把握時代脈搏，改變傳統(tǒng)的教