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《讓家校溝通成為孩子成長的沃土》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓家校溝通成為孩子成長的沃土 2012年，我校積極開展了“再訪萬家，攜手育人”活動，此活動的開展對廣大教師來說，不僅僅是思想上的促進(jìn)和升華，更能使廣大教師進(jìn)一步認(rèn)識到教師家訪的神圣責(zé)任。作為一名數(shù)學(xué)教師，同時作為一名學(xué)校分管“課外訪萬家”活動的政教主任來說，不能僅僅把家訪當(dāng)作一項任務(wù)來完成，還需要帶領(lǐng)全體教職工用敏銳的教育機智和靈活的教育手段以及各種有效的教育形式，使家訪工作成為學(xué)校協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式。走進(jìn)家庭，讓我們了解孩子的家長；走進(jìn)家庭，讓我們走進(jìn)學(xué)生和家長的心靈；走進(jìn)家庭，讓我們深深體會到責(zé)任和希望。 特殊的家訪――傾情“問題生” 3月
2、的一天，我和分管政教工作的陳校長、八（1）班班主任高老師，用一種特殊的方式對家住趙泉河村的鄭金橋同學(xué)家進(jìn)行了一次家訪。一進(jìn)家門，高老師主動介紹到：“這是我們學(xué)校政教處的……”話未說完，他的父親便急著說：“又是那個不成器的東西給學(xué)校添亂子了，等他星期五回來后我好好收拾他……”看來家長以為我們告狀來了，于是我們趕緊解釋說：“孩子本學(xué)期開學(xué)后表現(xiàn)還不錯，我們這次來主要是了解一下孩子這段時間在家的表現(xiàn)，以及和家長溝通一下如何抓住這個時機，針對這個孩子今后應(yīng)采取什么樣的教育方式問題進(jìn)行一個探討。”4家長這才高興地坐下來，積極與我們溝通了。在兩個多小時的交流中，我們
3、就家長如何加強學(xué)生的監(jiān)管提出了一些要求，并就家長對學(xué)生的教育方式提出了合理的建議等等。最后，家長深有感觸的說：“學(xué)校對孩子的關(guān)照和教育甚至比我這個做父親的還多，我很慚愧。這個孩子從小就沒有母親，我也為他的教育問題傷透了心，平時又只顧自己打麻將，很少管他，等做了錯事，我就拳打腳踢，最終也沒有解決根本問題。今后，我一定按學(xué)校的要求平時加強孩子的監(jiān)管，犯錯后再不采取粗暴的方式，多一點耐心的教育……” 家訪中我們了解到，家長們害怕班主任打電話，更怕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任上門。原因是學(xué)校對于犯錯的學(xué)生，尤其是屢教不改的學(xué)生，要么打電話讓家長來，狠狠地訓(xùn)孩子一頓；要么就
4、是把孩子送回家，讓家長教育幾天。這種教育方式，往往也收不到好的效果，學(xué)校埋怨家長沒教育好，家長又埋怨學(xué)校。今年以來，我們一改以往的做法，帶領(lǐng)班主任走訪“問題學(xué)生”十多人次，每到一個學(xué)生家中，我們都與家長細(xì)細(xì)地聊、慢慢地分析，找到適合每個學(xué)生的教育方式。對于這些“問題生”，我們和家長都擔(dān)負(fù)著共同的責(zé)任，教育好這些孩子，也是我們共同的希望?！ 剀暗募舀D―關(guān)愛“留守生” 10月的一天，我應(yīng)五年級班主任秦老師的邀請，和她一道到邵集村金佳慧、金玲、邵蓮紅同學(xué)家走訪。這是三個典型的留守學(xué)生家庭，三個小女孩同住一個灣子，他們的父母都在外面打工，她們的生活都由年邁的
5、奶奶料理。每個星期天下午，我都能在學(xué)校門口看到三個白發(fā)蒼蒼的老人步行三四公里送孫女上學(xué)，星期五下午又準(zhǔn)時將孩子接回。老人們雖然沒讀什么書，但是通情達(dá)理，給我留下了深刻的印象。4 還未進(jìn)村子，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看見三位老人坐在村頭的大樹下嘮嗑?？吹轿覀兊絹恚齻兪煮@喜。我們首先查看了這三個學(xué)生的臥室，盡管沒父母在身邊，但還是收拾的整整齊齊，它們都有著共同的特點――溫馨！我們和三個老人坐在一起，東一句西一句的聊了起來，“雖然父母不在身邊，孩子很孝順”，這是三個老人說的最多的一句話。三個孩子在老師和同學(xué)面前乖巧懂事，在學(xué)校比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步，讓我們沒想到是在家還比著
6、孝敬老人。邵蓮紅的奶奶患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，她每個星期回家都要給奶奶捶腿。金玲奶奶說：“我每次下地干活，她都陪在我身邊，還唱歌給我聽，說聽到歌聲奶奶就不累了。”金佳慧奶奶說：“上個星期收割稻谷，還是佳慧給我?guī)偷拿Γ嗵澙蠋熃逃暮?，孩子們才有了這么大的變化……” 說起留守生，大家總覺得他們就是一個個的“小皇帝”，有點性格固執(zhí)，有的性格孤僻，難教育、難管理。但是通過學(xué)校近年來系列活動的開展，本學(xué)期我走訪了二十多個留守生，發(fā)現(xiàn)他們正在發(fā)生著變化，他們也正體會到了愛與被愛，相信他們夢想的天空一定會飛得更高更遠(yuǎn)?！ ?012年，我和班主任、老師們一道實地走訪問題學(xué)
7、生、留守學(xué)生、困難學(xué)生八十多人次，占全校學(xué)生人數(shù)的百分之三十，足跡遍布全鎮(zhèn)的每一個村。每走進(jìn)一個學(xué)生家庭，總會聽到孩子的鄰居和家長這樣議論：“多好的學(xué)校，多負(fù)責(zé)的老師！”聽到這樣的話，總讓我們?yōu)橹樇t，原本普通尋常的工作，但是在家長心中卻變得不尋常，可見家訪能讓我們和家長的心靈得到溝通，也使學(xué)校的工作更能得到家長的理解與信任。尤其是處于困境中的家庭和學(xué)生，更需要學(xué)校和老師的關(guān)愛，也許我們一次微不足道的行動，在孩子的一生中會留下不可磨滅的印象，也許還能成為他人生的重要轉(zhuǎn)折點?！ ∥以负臀业耐蕚円坏兰訌娂倚贤?，使之成為孩子成長的沃土！4 ?。ㄘ?zé)任編輯劉紅
8、）4
