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1、新課程理念下的化學實驗教學張玉芳（呼和浩特市武川縣第二中學內蒙古武川011700）實驗教學中要注意結合形式發(fā)展，注重提高學生動腦動手能力，以下從四個方面予以闡述：一、要跟上時代，更新觀念我認為現(xiàn)階段實驗教學現(xiàn)狀不容樂觀，最主要的是受高、中考升學中急功近利思想的指揮，教師對實驗重視程度不夠。從過去經驗來看，做實驗是憑興趣，走過場。實驗課主要還是老師說、講、唱，學生聽、記、背，效果往往也不錯，所以學生屢屢高分低能，教師往往安于現(xiàn)狀，得過且過，沒有心思和精力從事實驗教學的研究。但現(xiàn)在中考實驗加試在許多地方已實行，筆試中也體會到平時做不做實驗的區(qū)分。時代在發(fā)展，觀念也要更新了。因此
2、實驗教改的突破口和切入點，應該是教師的觀念更新，開拓創(chuàng)新。首先，教師除了要有扎實廣博的理論知識和能用于指導實驗教學的能力之外，還要有強烈的再學習能力。教師要給學生一杯水，自己必須是一條長流常新的小溪，不僅要具有扎實的專業(yè)知識和基本功，同時還應具備良好的學習和繼續(xù)教育能力。其次，要讓學生發(fā)展創(chuàng)維能力，教師應該具有創(chuàng)新的思想、素質。知識經濟的核心是知識的創(chuàng)新、開發(fā)、傳播和應用，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。我們要徹底轉變觀念，從一張嘴，一支粉筆，一塊黑板的教學模式中走出來，要大膽進行實驗創(chuàng)新的改革，勇于探索實驗中的新發(fā)現(xiàn)、新問題，最終通過老師的創(chuàng)新激發(fā)和帶動學生創(chuàng)新，使學生成為創(chuàng)新
3、主體。二、要注意激發(fā)和維持實驗興趣興趣是最好的老師，它能激發(fā)學生內在而持久的動機，化學實驗具有先天的優(yōu)勢，晶瑩規(guī)范的儀器，細致入微的操作，豐富多彩的現(xiàn)象，千絲萬縷的應用，這一切讓絕大多數(shù)學生對化學實驗從一開始就充滿了好奇感?；瘜W是一門理科，實驗中即存在著嚴謹?shù)目茖W美，也充滿和諧的人文美，這些都有利于學生實驗興趣的維持和提高。所以教師在實驗教學中，一定不能扼殺學生的這些興趣。實際教學中不少老師為了管理的規(guī)范或方便，要求學生這個儀器不能摸，那個儀器不能碰，使學生束手束腳、手足無措。有些教師對實驗的危險性過度夸大，造成學生心理上的緊張，做實驗時缺乏安全感。這些都與教學要求背道而馳
4、，必須堅決加以改正，給學生創(chuàng)造安全、自由、有序的氣氛和氛圍。三、正確面對失敗實驗是動手操作的，特別是探究性的實驗，不同的學生肯定有不同的操作，形成不同的結果，結果即可能是成功的，也就可能是失敗的，如何面對失敗，這就成了很常見的問題。首先，我以為應讓學生明白，失敗是一件很常見的事，沒有必要掩飾、遮蓋，更不必沮喪和失望，要實事求是。其次，失敗是成功之母，失敗中往往蘊含著正確的萌芽，找出失敗的原因，就意味著向成功的大門又進了一步。最重要的是，要從失敗中培養(yǎng)堅強的毅力和不屈的精神，愈敗愈戰(zhàn)，越挫越勇，化失敗為精神進步的階梯！在證明暴露在空氣中的氫氧化鈉固體部分變質時，有同學很快提出
5、，用無色酚酞或PH試紙測量即可，可是碳酸鈉也是堿性，測量不出，大家很快否認了該意見。又有同學提出，用通入二氧化碳的方法，但由于二氧化碳既能與氫氧化鈉反應，也能與碳酸鈉反應，所以還是行不通。我鼓勵學生，提示他們從尋找二者區(qū)別開始，又有同學提出利用滴加稀鹽酸觀察是否立即有氣泡逸出的方法，經過實驗大家發(fā)現(xiàn)，效果還是不好，因為碳酸鈉若是很少，與鹽酸反應生成碳酸氫鈉，且二氧化碳能溶于水，但這個提議啟發(fā)了大家思維。很快有人提出用澄清石灰水，因為它只與碳酸鈉反應，且生成的碳酸鈣為沉淀，極易渾濁，經過實驗顯示。這次試驗雖然經歷了多次失敗才最終成功，但大家從中汲取的決不僅僅是結論。四、與生活
6、緊密相連生活是化學的母體，它中間處處蘊含著化學，化學的教學要與生活緊密相連，化學實驗教學也是如此。在教學中，我們不只要關注實驗室中的化學實驗，還需要一顆敏感的心靈，去隨時感受生活中的化學，還需要一雙敏銳的眼睛，善于從生活中找尋化學的痕跡。生活中的鋼鐵制品銹多，鐵制品生銹的現(xiàn)象也很常見，如何珍惜金屬，防治金屬生銹呢·不少學生提出了這個課題。比如說將兩件同樣的鐵樣品，一件用水噴過，一件用鹽水噴過，再分別暴露在空氣中，比較生銹率的大小……這些實驗的探作，難度并不太大，又與生活現(xiàn)象緊密相連，學生印象非常深刻，類似的還如燃燒條件的探究、無火方法的比較、食物腐爛原因初探、水的硬度調查等
7、等。這些知識的學以致用，將化學與生活連通，還原科學本來面目。實驗教學是化學教學的核心之一，它的作用是舉足輕重的，貫徹新課程理念，轉變實驗教學方式，是化學教學工肩上義不容辭的責任！
