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1、小組合作學習模式在英語教學中的有效性分析 【摘要】英語是現(xiàn)代學校課程的重要組成部分，而英語教學低效化是現(xiàn)代英語教學面臨的重要問題之一。通過相關(guān)實驗研究證實，小組合作學習模式在英語教學中具有其獨特優(yōu)勢，其不僅有助于改善學生的英語學習效果，且有助于提高學生的語言綜合運用能力?！ 娟P(guān)鍵詞】小組合作學習模式英語教學有效性分析 隨著廣東經(jīng)濟的發(fā)展以及改革開放的進一步深入，英語教學在學校中的地位日益凸顯，英語教學的重要性日益增強，加上廣東省區(qū)域教育發(fā)展不平衡，使得落后山區(qū)學生在英語學習中的困難與問題也相繼出現(xiàn)。
2、合作學習是一種嶄新的學習理念，它是現(xiàn)今中學英語教育中運用十分廣泛的一種課堂教學組織形式，其不僅是一種極具創(chuàng)意與實效的教學理論，更是一種改善學生學習氛圍、確定新型師生關(guān)系、克服落后地區(qū)教育資源薄弱及提高學生學習成績的教學方式?！ ∫?、小組合作學習模式在英語教學中的重要價值 傳統(tǒng)的英語課堂中，單一的教學方式，即機械的講授和課堂練習等使學生對英語學習失去了興趣，久而久之，學生極易形成厭學心理，這種學習興趣和學習積極性的消失過早的造成了學生的兩極分化與惡性循環(huán)，并對其學習能力與水平產(chǎn)生著不可估量的消極影響。4
3、 在英語課堂教學中，教師應(yīng)以學生活動的對象為依據(jù)，將其活動分為認識客觀對象和與他人交往兩種。小組合作學習模式在強調(diào)培養(yǎng)學生認知活動的同時重視學生在學習中交往能力的培養(yǎng)。在英語教學過程中，小組合作學習模式強調(diào)以學生為中心的教學組織形式，它摒棄了傳統(tǒng)的教師和學生等單一的交往模式，不僅增強了學生與教師的交流，而且能夠有效地促使學生掌握知識，參與活動，更為重要的是，小組合作學習模式可積極改善英語教學的課堂環(huán)境，有助于學生個性與能力的發(fā)展，進而促進全體學生的全面、和諧發(fā)展。小組合作學習是現(xiàn)代課堂教學的主要方式，其可
4、與獨立性學習有效互補，對提高學生的英語學習水平具有不可估量的作用?！ 《⑿〗M合作學習模式在英語教學中的運用途徑 各種教學模式在具體的運用過程中均應(yīng)遵循特定的操作程序，小組合作教學模式的操作程序如下：創(chuàng)設(shè)教學情境、明確教學目標、鼓勵學生獨立思考、組織小組研討、集體交流、教師總結(jié)和評價等?！ ?.1通過教學情境的創(chuàng)設(shè)明確教學目標 相關(guān)研究結(jié)果顯示，學生的思維過程主要是從問題開始的，基于此，教師應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，不斷激發(fā)學生的學習情緒，促進其思維發(fā)展，引導(dǎo)其提出問題，分析問題，并最終解決問題。在
5、創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上確定學生的學習目標，包括學習的知識目標、技能目標以及合作性目標等，以促進其英語學習水平的提高。一方面，教師可以通過演講、辯論、表演和英文歌曲的演唱等讓學生熟悉各種任務(wù)，再通過帶領(lǐng)學生練習、溫習發(fā)音知識等糾正學生的發(fā)音錯誤，不斷提高其英文的朗讀能力。此外，教師還可向?qū)W生傳授演講技巧，并通過游戲等方式激發(fā)學生的學習興趣，使其更為主動和積極地參與到英語課堂教學活動中，全心全意、聚精會神地提高自身的英語水平。4 2.2教師可鼓勵學生獨立思考，積極培養(yǎng)其自主學習能力 小組合作學習的主要基礎(chǔ)為
6、獨立學習，若學生缺乏獨立自主的學習能力，則小組合作學習是不可能有效開展的。在現(xiàn)代的英語教學實踐中，不少教師在提出自己的問題之后馬上展開合作討論，致使部分學生不能夠及時發(fā)表自己的觀點，過分依賴他人，并導(dǎo)致討論結(jié)果缺乏深度和創(chuàng)意，不能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教學價值。在開展小組合作學習模式的過程中，教師應(yīng)為學生留出相對獨立的學習時間，允許學生根據(jù)自身的能力、水平、性格、特點等自主、自由地獨立思考，鼓勵其主動解決問題，以充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體性地位?！ ?.3積極開展小組討論和集體交流等活動 教師可根據(jù)不同課程類
7、型將學生分為若干個小組，再通過短劇表演等方式激發(fā)學生的學習興趣。在開展小組討論的過程中，教師可積極鼓勵學生，讓其各抒己見、互相啟發(fā)、互相補充，以不斷加深學生對問題的理解。教師還可在小組討論的基礎(chǔ)上積極開展全班的交流活動，并通過對不同觀點的補充和修正等達成共識，最終使每個學生均體會到合作學習的力量?！ ∪⒔Y(jié)束語 小組合作的學習模式充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學生主體的教學原則，對新型師生關(guān)系的構(gòu)建具有重要的現(xiàn)實意義。小組合作學習在英語教學中的充分運用不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了學生的語言交流和運用能力，
8、對英語教學質(zhì)量的提高具有不可忽視的作用?！ 1]張潤生.論小組合作學習模式在小學英語教學中的應(yīng)用[J].課改研究，2012（08）.4 [2]王露芳.論合作學習模式在英語教學中的應(yīng)用[J].南昌高專學報，2009（04）. [3]朱云，王宏林，王鳳英.大學英語教學中合作學習模式的成效研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（04）.4
