運(yùn)用小組自主合作學(xué)習(xí)模式，提高英語教學(xué)有效性的研究

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1、運(yùn)用小組自主合作學(xué)習(xí)模式，提高英語教學(xué)有效性的研究運(yùn)用小組自主合作學(xué)習(xí)模式，提高英語教學(xué)有效性的研究運(yùn)用小組自主合作學(xué)習(xí)模式，提高英語教學(xué)有效性的研究　　　　小組自主合作學(xué)習(xí)模式是我國(guó)新一輪程改革所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)堂教學(xué)。小組自主合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)形式，更重要是一種教學(xué)思想和教學(xué)方式。其優(yōu)勢(shì)就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。通過對(duì)高中新標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步理解了新改是一種以人為本的教育模式，尊重學(xué)生、突出學(xué)生主體作用、重視教師的主導(dǎo)作用，全面發(fā)展是新改的核

2、心理念。貫徹以問題為主線，學(xué)導(dǎo)為主體，自主又合作的思想。讓學(xué)生學(xué)得更有趣、更快樂、更有效。如何運(yùn)用小組自主合作學(xué)習(xí)模式，提高英語教學(xué)有效性研究，我有以下感悟：　　一、規(guī)范結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)　　本人在我?！叭h(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案模式指引下，按照“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)——問題拓展”，“問題生成——問題解決——問題拓展”的有效教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的培養(yǎng)，指導(dǎo)、引領(lǐng)、確立適度的預(yù)習(xí)目標(biāo)，安排必要的預(yù)習(xí)時(shí)間，選擇明確的預(yù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。建立以小組為單位，以組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人：組內(nèi)成員相互檢查和使用導(dǎo)學(xué)案，老師督促的規(guī)范結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)模式?！　《?、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力　　決定自主合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素

3、是學(xué)習(xí)者的態(tài)度和情感。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感，不是與生俱的，還需要教師對(duì)其有意識(shí)地長(zhǎng)期培養(yǎng)和系統(tǒng)訓(xùn)練。教師應(yīng)該明白這一句諺語的深刻含義：uataeahrsettheater，butuanntaehidrin。教師也應(yīng)該傾聽學(xué)生的呼聲：TelleIillfrget。Teahe，Iillreeber。Invlvee，Iilllearn。這就說明強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，只能使學(xué)生包袱沉重，喪失興趣。自主合作學(xué)習(xí)才能充滿活力，才能使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，需要教師不斷指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，給學(xué)生把脈。教師可以從以下三個(gè)方面入手：①抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)獨(dú)立感知教材和獲取知識(shí)

4、的能力。通過預(yù)習(xí)不但可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力，而且可以保證堂教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)于這一點(diǎn)，洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)訓(xùn)練”的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們反思和借鑒。②抓好及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)獨(dú)立自我完善和構(gòu)建知識(shí)體系的能力。復(fù)習(xí)是減少遺忘、鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不但可以發(fā)展學(xué)生查缺補(bǔ)漏、自我完善的能力，還可以使學(xué)習(xí)的新知識(shí)及時(shí)系統(tǒng)化，為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。③抓好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和擴(kuò)大視野的能力。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)由知識(shí)到能力的遷移過程，在這個(gè)過程中，聽、說、寫固然重要，但閱讀從高一起就應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生只有通過大量閱讀，才能開闊視野，提高綜合素質(zhì)，為其它方面

5、的發(fā)展打好基礎(chǔ)。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要始終清醒地認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、組織者和參與者，決不能游離于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之外，否則會(huì)事與愿違。　　三、合理組建自主合作學(xué)習(xí)小組　　自主合作學(xué)習(xí)小組是以小組為基本組織形式，利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。因此自主合作學(xué)習(xí)小組的成員構(gòu)成是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素之一。那么英語教師必須在充分了解學(xué)生個(gè)體情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理分配，優(yōu)化學(xué)生的組合，并讓小組成員明確各自的分工。在劃分小組時(shí)應(yīng)該除考慮學(xué)生作為編排的因素外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)愛好、性別、性格特點(diǎn)等，將不同層次、

6、不同特質(zhì)的學(xué)生變成合作小組。注意組間同質(zhì)，就是在劃分小組的過程中教師在重視對(duì)學(xué)生異質(zhì)分組的同時(shí)，還必須注意各小組的均衡和同質(zhì)，盡可能使各小組在同一起點(diǎn)上進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，這樣的自主合作學(xué)習(xí)小組才能體現(xiàn)“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)發(fā)展”的理念，達(dá)到自主和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。分組完成后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確的組員分工和職責(zé)，要使組內(nèi)每一位成員明白自己的責(zé)任，又讓他們知道團(tuán)隊(duì)意識(shí)，作為小組的一員，要積極與組員進(jìn)行合作、配合，明白在合作中相互依存、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、共同提高的道理?！　∷?、開展豐富多彩的堂活動(dòng)，滿足學(xué)生的需要　　1、把歌聲帶進(jìn)堂，營(yíng)造愉快的語言氛圍。在正式講前，要求學(xué)生齊唱英歌曲，邊唱邊

7、做動(dòng)作，堂上彌漫著和諧輕松的情感，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。　　2、把美術(shù)引進(jìn)堂，使堂色彩繽紛。如在講授單詞時(shí)，要求學(xué)生邊畫邊說單詞，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生用眼口手腦等多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，避免了語言教學(xué)的枯燥性?！　?、把情境設(shè)于堂，寓教于樂?！　?、把激情帶入堂，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。以自主合作小組為單位的競(jìng)爭(zhēng)形式讓學(xué)生的積極性、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神都得到了積極的發(fā)揮。注重對(duì)學(xué)生及時(shí)作出真實(shí)正確的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、多贊許，