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《如何在小學語文教學中實施素質(zhì)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、如何在小學語文教學中實施素質(zhì)教育 摘要：隨著新課程改革的不斷推進，如何上好語文課已成為老師們關注的一個熱點。素質(zhì)教育的核心是全面發(fā)展，語文是學習、工作的基礎和工具，語文教師必須確立以學生發(fā)展為本的思想，發(fā)揮學生在教學中的主體地位，尊重、信任學生，把學習的主動權還給學生，以優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和創(chuàng)新能力，實施素質(zhì)教育。 關鍵詞：小學語文；素質(zhì)教育；全面發(fā)展 素質(zhì)教育已成為當今教育改革的方向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力已成為素質(zhì)教育的核心，更是知識經(jīng)濟時代賦予教育的責任。語文課是素質(zhì)教育的基礎，一切素質(zhì)教育都源于語文學習。因此
2、，學生的語文水平如何，常常是素質(zhì)水平的體現(xiàn)。在小學語文教學中如何實施素質(zhì)教育尤顯重要，因此，我在語文教學中各個方面注意對學生實施素質(zhì)教育?！ ∫弧懽纸虒W 寫字教學是小學語文教學的一項重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。要想讓學生寫好字，一定要培養(yǎng)學生的寫字興趣，調(diào)動學生寫字的積極性、主動性。教師要以工整、美觀的字去感染學生、熏陶學生，利用孩子們較強的模仿性，發(fā)揮榜樣的示范作用。4 指導學生寫字是要教給學生寫字的方法和技巧。我很側(cè)重常規(guī)性的指導。常規(guī)性的指導包括坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及字的間架結構等。其中對學生的執(zhí)筆姿勢和字的間
3、架結構的指導尤為重要。正確的寫字姿勢，極大地影響著學生的漢字書寫質(zhì)量及身心健康。因而，對學生從小進行寫字姿勢的指導培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的習慣，是小學語文寫字教學中不可或缺的一環(huán)。如一年級的寫字課中可以這樣來引導學生：課件演示《兒歌》：“手掌手臂成直線，手里筆尖應一寸。眼離桌面要一尺，身離桌邊要一拳?！睂W生通過觀察、討論，交流說一說兒歌中告訴我們什么？指導的另一個重點是漢字的間架結構。漢字的形體特點是方塊形的。獨體字較少，左右結構的字數(shù)量最多。寫這類字時，要求做到左右兩部分基本等高。如：材、科。學生了解了這一點，也就掌握了大部分漢字。而上下結構的字
4、布局要勻稱，如：姿。左中右結構的字，各部分要寫得窄而長。如：湖。上中下的字，各部分要寫得扁而寬?？偠灾还軐懯裁唇Y構的字，都要體現(xiàn)出方塊形的特點?！ 《?、背誦教學 背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習方法之一，也是一個學生閱讀能力和記憶能力強弱的具體反映。我認為必須著力抓好如下兩點： 1、抓好基礎 熟讀是背誦的前提。要背誦的課文，必須熟讀，否則就不能成誦。怎樣達到熟讀的目的呢？必須理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序或基本結構，這是熟讀的標志，更是背誦的基礎。所以，背誦必須在理解課文內(nèi)容，了解課文敘述順序或結構的基礎上進行，否則將是死記硬背?！ ?、教
5、給方法4 （1）導背法。即一人為主領背前句，另一個則接背后一句。這種方法的主要目的在于給學生以激勵，讓其較順利地背誦好指導背誦的課文，使其心態(tài)平衡、增強以后順利背誦指定課文的信心。（2）單項擊破法。這種方法指的是理解熟記一段課文就背一段，用這種方法一定要指導學生在分部理解課文內(nèi)容的基礎上，加強部分之間聯(lián)系的指導，這樣才能達到背誦之目的。（3）抓聯(lián)系點法。就是抓住背誦內(nèi)容中的幾處重點詞語或關聯(lián)詞語或上下文內(nèi)容的聯(lián)系點，然后由整句到整段再整篇的印象就形成了，所以這是一種科學而有效的方法。 三、作文教學 作文是學生認識水平和語言文字表達等綜合能力
6、的體現(xiàn)。小學生作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用文字表達出來。在作文教學中我遵循以下幾點： 1、學習課文的表達方法。在每單元內(nèi)容講述之前，交待本單元的習作訓練內(nèi)容，使學生做到心中有數(shù)，以便在每課學習中學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習課文的表達方法，并使之在自己的作文中得以應用?！ ?、以說為先。每篇習作都讓學生先口頭作文，給學生充足的時間在小組內(nèi)，在班級內(nèi)交流自己習作的內(nèi)容，在其他學生的提問，修改、幫助下使其內(nèi)容更生動具體，在此基礎上再動筆寫作?！ ?、題目自擬、不求雷同。每篇習作都有相同的要求，但我要求學生內(nèi)容不能相同
7、，題目依據(jù)自己的習作內(nèi)容而定，這樣學生的文筆就不會因習作的要求定在一個框架內(nèi)，同時學生也學會了從多角度記敘、描寫、論述等方式。4 4、細心觀察、合理想象。觀察是寫作的基礎，只有觀察細才能言而有事、言而有物。因此，要求學生平日里注意觀察，細心觀察周圍的人和事為習作積累材料。同時也要教給學生觀察的方法，例如：在寫人物的習作中，對于要描寫的人物要細致的觀察，觀察人物的語言、外貌、動作、愛好、習慣等，要抓其特點。干巴巴的記敘是沒人愛讀的，在此基礎上，我們還應展開合理的想象，想象不難但做到合理就不容易，這就需要教師的正確引導了?！ ?、加強閱讀、培養(yǎng)興趣
8、。要提高習作能力，除勤練筆外，還必須有一定量的閱讀。每學期我都規(guī)定學生讀一定量的書。學生對其它書籍的閱讀，增長了學生的寫作知識，有的學生
