小學生作文創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

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1、小學生作文創(chuàng)作能力的培養(yǎng)王紅梅(平昌縣中小學教學研宄室四川巴中636400)中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：ISSN1004-1621(2010)12-055-01作文寫作是小學語文教學中的至關重要的一個環(huán)節(jié)，直接反映出學生的語文水平高低。現(xiàn)在大量的小學生，一旦提起作文寫作便會頭疼不已，具體變現(xiàn)形式是："我該寫什么呢？n"我該怎么寫呢？"為了應付語文老師的任務，他們有的利用作文寶典中七拼八湊；或者干脆套用里面的寫作模式。因此他們的作文段落連接南轅北轍，內(nèi)容單調(diào)乏味等等，這些都一直制約著作文教學的進一步提高。針對這種情況，我談談我的看法。首先：運用趣味性教學，激發(fā)學生的創(chuàng)作興

2、趣。小學作文教學進展緩慢，不像其它學科立竿見影。因此作文教學難已是有目共睹的現(xiàn)實，往往被教師抓得最緊和最細。"緊n局限于課堂教學內(nèi)，不開放；細"在從審題和選材，甚至連詞成句，都關懷備至，放不幵。在課堂上，教師不遺余力，口若懸河講解得殫精竭慮，可學生交上來的作文往往是空洞無物，甚至是弊病百出。教師吃力不討好，教而無方；而學生費力學不好，學而無門，以致陷于教者疲憊，學者乏味的怪圈。教師抓得越緊，越是盡心竭力，學生對作文越是抵觸不斷，越是害怕，進而形成一種惡性循環(huán)，乂何談提高作文質(zhì)量？何談提高學生素質(zhì)？想要改變作文教學這種低迷現(xiàn)狀，最重要是要培養(yǎng)學生創(chuàng)作作文的興趣。舉世聞名的大科學家愛因斯

3、坦說"對一切來說，只有熱愛才是最好的老師"，激發(fā)起學生強烈的興趣，有了這位"最好的老師"，學生才有可能學得"最好"。因此，木人建議應將趣味性教學引入課堂使作文課堂活力四射，教師的作文指導不應該越俎代皰，削弱學生的主體和能動作用，而是把空間下放給交給學生，最大限度的激發(fā)學生的寫作熱情。其次：注重日常語句訓練。作文寫作顧名思義就是把-個主干添枝加葉而成，因此語句是作文的主要組成部分，因此，教師應該在日?；顒又屑訌娪柧殞W生的語句訓練。（1.）句子的訓練完整性。小學生由于本身的局限性，難免顧此失彼。因此他們說話和寫話往往不太完整，不是少主語，就是少謂語。針對此種情況，就是要將"句子"就進行加

4、強訓練。以促使他們的腦海中形成完整句子的概念。一個完整的句子必須具備前后兩部分，前一部分和主要闡述誰或者什么？后一部分說明干什么，怎么樣或是什么？要經(jīng)常引導學生辨別句子，切合時宜的幫助他們糾正句子的錯誤,加強句子補充完整的練習。（2.）加強內(nèi)容充實的句子訓練。造句練4是提高學生作文能力切實有效的訓練方法之一?？梢酝ㄟ^口頭造句，這樣不僅節(jié)省了一部分寶貴吋間，又能鍛煉學生的敏銳的反應能力，這對于提高小學生的語言表達能力起了至關重要的作用。也可以組織學生書面造句，訓練吋要求把句子補充完整,理通順，句末打上標點符號。在訓練學生進行造句練習吋，不要單純的滿足于學生能寫完整的句子就行了，還應逐步

5、引導學生能造出內(nèi)容更加充實的語句。低年級語文教材中安排的人量造句練＞』是訓練學生的初步的寫作能力，是作文的啟蒙練習。作文教學初步形式的造句只有從內(nèi)容入手，積極地引導學生造出不僅結(jié)構完整，而且內(nèi)容更加充實的語句，才能順利完成低年級作文起步教學任務，從而為中學更高一級的"加強段的訓練"打下堅實基礎。最后：營造寬松和諧的教學氛圍。平心而論，小學作文創(chuàng)新教學，并不是只靠教師個人力量而閉門造車的事，這就需要全社會同心同德來創(chuàng)設一個冇利于創(chuàng)新教學的大氛圍，而這個人氛圍也即創(chuàng)新教學環(huán)境，這種教學環(huán)境應該是寬松和諧和民主平等的。（1）.管理體制。作者認為：作為教育行政主管機構，應該切合吋宜更新教學管

6、理觀念和體制，逐步加人培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的宣傳力度，進而能夠使創(chuàng)新精神深入人心。要鼓勵和支持教師進行創(chuàng)新教學，特別是對教學的管理、對教師的評價和教師的考核。都要建立奮一種長期和行之奮效的評估體制。也只奮這樣，教師才敢勇于開拓創(chuàng)新，進一步轉(zhuǎn)變教學思想，持之以恒的開展教育和教學改革。(2).師生意識。實施作文創(chuàng)新教學，不能僅僅依靠物質(zhì)條件，教師和學生具有創(chuàng)新意識才是重中之重。作為進行作文創(chuàng)新教學的主體，無管是教師或者學生，都應該擁奮進行作文創(chuàng)新教學的觀念和勇氣。在作文創(chuàng)新教學實踐和探索之前，教師要加強創(chuàng)新教學理論的學A)和研究，最大程度的提升自己的教學水平。在拓展視野同吋，要積極引導和激發(fā)

7、學生，促使全身心地投身到創(chuàng)新教學中去，為培養(yǎng)作文創(chuàng)新能力創(chuàng)造?-個重要的條件。總之，小學語文教師應因材施教，運用靈活和有效地教學方法，讓學生們在語文的知識海洋里盡情翱翔。