淺議小學數(shù)學課堂教學的高效性

淺議小學數(shù)學課堂教學的高效性

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1、淺議小學數(shù)學課堂教學的高效性王彩霞甘肅省蘭州市城關區(qū)段家灘小學730010摘要:打造高效數(shù)學課堂教學,必須巧設情境,以興趣啟迪思維,把“要我學”變成“我要學”。重視營造氛圍,以幽默激活思維,把課堂變成學生主動探宄學習的精神樂園,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力。精設練習,以訓練來拓展思維,促使創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)展,全面提高學生各方面的素質(zhì)。關鍵詞:新課改數(shù)學課堂教學高效措施高效課堂指在教學活動中,教師采用各種方式和手段,用最少的時間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學效果,實現(xiàn)特定的教學目標而組織實施有目地的活動。高效課堂是每位教師不斷追求的一個重要目標。怎樣去做才能使課堂高效

2、,這也是我們每位教師永恒的追求。筆者根據(jù)多年的教學實踐,談幾點粗淺的看法。一、學會以興趣啟迪思維著名特級教師于漪曾說:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?!庇纱丝梢?,課堂教學要講宄導入的藝術。一個精彩的導入,既使學生情趣盎然,又可激起強烈的求知欲望。例如:教學“小數(shù)的性質(zhì)”時,不直接出示書中的例題,而是在黑板上寫上1、10、100三個數(shù)問:同學們,這三個數(shù)相等叼?你能想辦法使他們相等叼?生1:加上單位名稱。1米=10分米=100厘米。接著問:有誰能把1米=10分米=100厘米改成以“米”為單位的等式呢?生2:0.1米=0.10

3、米=0.100米。再接著問:看到這個等式中的三個數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?把學生的思考引到觀察小數(shù)末尾的“0”上來,在此基礎上,引導學生觀察、比較、交流、討論、歸納小數(shù)的性質(zhì)。這里呈現(xiàn)給學生“非常規(guī)”性的內(nèi)容,使學生感到新奇,產(chǎn)生濃厚興趣,從而在教師的引領下積極主動地去思考問題。二、營造積極熱烈的學習氛圍著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果教師缺乏幽默感,就會筑起一道師生互不理解的高墻?!笨梢?,幽默是一種智慧,它常給人帶來歡樂,其主要特點為:妙語連珠,動人心弦。在小學數(shù)學教學中,教師如果也能融入幽默的藝術,那么就能保持學生的學4興趣,誘發(fā)他們的想象力,讓他們看到深刻的啟迪和教育,真正把課

4、堂變成學生主動探究學>』的樂園。例如:教學《雞兔冋籠》問題:有頭13個,腳30只,雞兔各有多少只?學生看到題0,議論紛紛,有的用心算,有的用筆算,始終算不出結(jié)果,學生思路紛亂,一吋想不出好的解決辦法。師問:是什么攪亂了你們的思路?。可鷥沾穑好恐浑u有兩只腳,每只兔子有四只腳,如果兔和雞的腳的只數(shù)一樣就好辦了。于是教師說,我命令:全體兔子立正,像人一樣兩腳著地,提起前面的兩只腳。全班同學哄堂大笑,個個睜大了神奇的眼暗,師說,現(xiàn)在兔和雞的腳只數(shù)相同了,上面有13個頭,下面有多少只腳呢?學生齊答:26只。師說:和原來腳的只數(shù)比,少了多少只?學生回答:4只。老師問:這四只腳到哪里去了呢

5、?學生回答:被兔子提起來了呀。師又問,被多少只兔子提起來的呢?學生一下恍然大悟,歡呼道:兔子2只,雞11只。這樣一個抽象而枯燥的題0,在老師幽默的教學中,變得那么淺顯,生動而有趣,猶如滿天迷霧被太陽驅(qū)散,一切東西都看得明明白白。三、重視扎實有效的鞏固練習數(shù)學練習是一種有0的、有指導、有組織的學習活動,是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑,因而設計冇效的練是提高教學質(zhì)量的重要保證。我在設計練習吋注意了以下幾點:1.設計練習應貼近生活。從實際生活出發(fā),設計貼近生活的練習,能使學生學以致用,加深對知識的理解。2.設計奮趣味性的練習,能使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。3.設計對比性的練

6、習以防產(chǎn)生思維定勢。對比性的練習能在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處。4.設計奮坡度的練習。因為學生能力有強弱,因此在設計練時應有坡度、有階梯性。如:在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算教學中,我通過設計以下一些題0了解學生掌握情況:1.完成豎式計算:如47+26=;2.用豎式計算:如34+59=;3.判斷改錯題等。通過多種不冋形式的練讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,逐步提高PI?算的熟練程度。四、靈活運用現(xiàn)代教育技術現(xiàn)在的學校大部分已實現(xiàn)了多媒體教學,多媒體課件的使用使課堂教學由“靜”變“動”。多媒體作為現(xiàn)代化的教學手段,與常規(guī)教學手段相比有其獨特的優(yōu)勢。

7、在平吋的教學中,我們根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的認知水平以及思維程度合理運用現(xiàn)代教育技術,較好地調(diào)動了學生思維的積極性。巧妙地運用現(xiàn)代教育手段,不僅幫助學生理解了此類問題的思考方法和解答思路,也冇力地激發(fā)了學生積極的思維,使教學難點得到了較好的突破。五、引導學生自主合作探究課堂教學的核心是調(diào)動全體學生積極主動參與到學>』中來,使學生自主學習、合作學4、探究學AI,從而使學生和諧地發(fā)展。學4過程是否有效,是課堂教學是否高效的關鍵,而學生的學習過程需要教師的巧妙引導。因此,數(shù)學課堂教學應該多給學生一點思考的吋

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