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《讓興趣之花在寫(xiě)作中綻放》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、讓興趣之花在寫(xiě)作中綻放 小學(xué)作文是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文程度高低的總體體現(xiàn)，它是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小學(xué)作文花費(fèi)了教師、學(xué)生的許多時(shí)間和精力，但“教師難教，學(xué)生難寫(xiě)”的狀況卻一直沒(méi)從根本上得到改變，究其原因主要是小學(xué)生作文的興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。那么，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？ 一.積累素材 俗語(yǔ)道：“巧婦難為無(wú)米之炊。”這就是說(shuō)沒(méi)有材料，即使是再能干的炊婦，也無(wú)法做出可口的飯菜。所以學(xué)生要想寫(xiě)好作文，必須要有豐富的材料積累。那應(yīng)該通過(guò)怎樣的途徑積累素材，可以從以下兩方面入手： 1.從現(xiàn)
2、實(shí)生活中積累素材 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣時(shí)，還提供了調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作興趣的方向――突出主體體驗(yàn)。學(xué)生的生活體驗(yàn)、感受深了，才會(huì)“樂(lè)于表達(dá)”4。然而，從當(dāng)前學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀看，學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，學(xué)校與家、家與學(xué)校兩點(diǎn)一線。他們似乎看不到今天的太陽(yáng)與昨天有什么不同。作為教師，有必要讓清新的空氣吹進(jìn)我們的教學(xué)，讓我們的教學(xué)走進(jìn)廣闊的空間。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)時(shí)，我們可帶學(xué)生到山間、田野去感受一下春天的氣息，大自然的美麗；秋天，大地一片金黃，果實(shí)累累時(shí)，我們可帶學(xué)生到田間、果園里去感受秋天的
3、絢麗多彩，與農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅。我們也可抽出時(shí)間，領(lǐng)著學(xué)生到商場(chǎng)、市場(chǎng)去逛一逛，讓學(xué)生在這司空見(jiàn)慣的地方，用自己的眼睛去搜尋未曾發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，觀察人們的表情、動(dòng)作、神態(tài)。學(xué)生有了感受與體驗(yàn)，才會(huì)提起習(xí)作興趣，打開(kāi)話匣子。記得我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一處景物，為了讓學(xué)生寫(xiě)得真切，親自帶學(xué)生到果園玩，讓學(xué)生看看果形、聞聞果香，嘗嘗果味，嬉戲一番……學(xué)生像快樂(lè)的小鳥(niǎo)，盡情感受果園的魅力。回來(lái)后，讓學(xué)生寫(xiě)作文。結(jié)果，學(xué)生寫(xiě)出的作文生動(dòng)、具體，情真意切?！ ×硗膺€需關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn) 聯(lián)系人們所關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行作文
4、指導(dǎo)，容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、親生經(jīng)歷，寫(xiě)起來(lái)都會(huì)得心應(yīng)手，而且文章內(nèi)容新穎充實(shí)。如觀看奧運(yùn)開(kāi)幕式，閉幕式，國(guó)慶慶典，并描寫(xiě)其中精彩難忘的場(chǎng)面，關(guān)注新聞中關(guān)于釣魚(yú)島的報(bào)道，并查找相關(guān)資料，談?wù)勛约簩?duì)此事件的看法，自己的還可以抓住學(xué)生興趣點(diǎn)指導(dǎo)作文，如有一段時(shí)間學(xué)生很喜歡玩陀螺，還開(kāi)展各種轉(zhuǎn)陀螺比賽，這時(shí)引導(dǎo)他們將玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生就會(huì)言之有物了。當(dāng)陀螺被“打入冷宮”，溜溜球成為他們的新寵時(shí)“溜溜球”自然又成了寫(xiě)作的新話題了?！ ?.從書(shū)本中積累素材 書(shū)本中的知識(shí)緊密聯(lián)系著實(shí)際生活，
5、怎樣積累書(shū)本的素材呢？”4我的做法是：重閱讀課教學(xué)，拓寬閱讀面，增大訓(xùn)練量。每周兩堂閱讀課單獨(dú)開(kāi)設(shè)，讀的內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)行專題閱讀和自由閱讀相結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。專題閱讀，即讀老師推薦的精品和幫助學(xué)生選定的材料；自由閱讀，讀學(xué)生搜集或征訂的有益書(shū)刊，要求每生都要做好摘記、批注。認(rèn)真細(xì)讀一遍后，分析、思考如下問(wèn)題：1.它寫(xiě)的是什么事？主旨或中心思想是什么？2.它是怎么組織材料的？3.自己應(yīng)學(xué)習(xí)它的哪些長(zhǎng)處？有什么不足？然后以周記形式寫(xiě)出閱讀感受。另外我們還設(shè)立了圖書(shū)角，圖書(shū)由專人負(fù)責(zé)保管
6、借閱。這樣就使學(xué)生在廣泛的閱讀中積累了素材，又培養(yǎng)了能力，收到了以讀促寫(xiě)之功效。 二、改革評(píng)價(jià)方法，激發(fā)作文興趣 為了能有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，提高寫(xiě)作興趣與能力，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革。我們?cè)诮虒W(xué)中，對(duì)那些暫時(shí)不能得到高分的作文，應(yīng)先指出文中的成功之處，幫學(xué)生樹(shù)立信心，再把需要修改的地方告訴學(xué)生，教師根據(jù)學(xué)生修改后的作文再行評(píng)價(jià)打分。對(duì)一篇作文不但要延時(shí)評(píng)價(jià)，還要多次評(píng)價(jià)。一篇作文一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就把學(xué)生每次的習(xí)作水平看成了一個(gè)不變的“常數(shù)”，客觀上也就抹殺了他們進(jìn)步的可能，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生
7、的作文時(shí)，實(shí)行一篇多練，每練一次進(jìn)步一點(diǎn)，就加一次分。這樣將傳統(tǒng)的“孤立、靜態(tài)”習(xí)作行為轉(zhuǎn)變成過(guò)程性、動(dòng)態(tài)作文。既給學(xué)生機(jī)會(huì)，又能調(diào)動(dòng)興趣。評(píng)價(jià)作文不僅是教師的事，學(xué)生也應(yīng)參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)可以了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正失誤，養(yǎng)成自我修改文章的良好習(xí)慣。我們讓學(xué)生參與作文評(píng)價(jià)的做法是首先讓學(xué)生大體了解并逐步掌握作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如文章的詳略、主題、開(kāi)頭、結(jié)尾等一般要求，其次，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，最后學(xué)生根據(jù)自己的評(píng)價(jià)選出優(yōu)秀作品?？傊?，“讓學(xué)生成為作文的主人”4，改革作文評(píng)價(jià)
8、方法勢(shì)在必行。三、多媒體再現(xiàn)生活情境，誘發(fā)寫(xiě)作興趣多媒體應(yīng)用于作文教學(xué)，可以把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作情境，誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，有利于學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮和思維拓展，讓學(xué)生在愉快的氛圍中完成習(xí)作。為了讓學(xué)生有身臨其境的感受，在作文教學(xué)時(shí)，我借助多媒體手段給學(xué)生以直觀的聲音、影像：群星璀璨的星空，洶涌澎湃的大海，巍峨挺拔的群山，飛流直下的瀑布，廣袤的大地，肥沃的田野……讓學(xué)生有心弛神往之感，從而喚起學(xué)生傾訴的欲望和無(wú)窮的想象，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《
