讓創(chuàng)意之花在美術(shù)活動(dòng)中綻放

《讓創(chuàng)意之花在美術(shù)活動(dòng)中綻放》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、讓創(chuàng)意之花在美術(shù)活動(dòng)中綻放摘要：教師如何在美術(shù)教學(xué)中突破以往的的教學(xué)方式，確立以“幼兒發(fā)展為本”抓住教學(xué)中創(chuàng)新理念、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維，是值得我們教師深思的。關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意教學(xué)引導(dǎo)中圖分類(lèi)號(hào)：G612文？I標(biāo)識(shí)碼：C文章編號(hào)：1672-1578(2017)03-0264-01在幼兒園，幼兒是主體，教師本著一切為了孩子的角度去創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境，決不是教師隨意設(shè)計(jì)的環(huán)境，而是教育者通過(guò)幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。藝術(shù)來(lái)自于生活，教師通過(guò)生活屮的各種事物進(jìn)行思考；引導(dǎo)孩子在美術(shù)活動(dòng)屮不斷創(chuàng)新。1營(yíng)造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境1.1用同伴的創(chuàng)意作

2、品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維每一次教師授完手工課時(shí)，都會(huì)將孩子的作品展示在手工區(qū)、主題墻、創(chuàng)意區(qū)供幼兒欣賞自己和同伴的作品，如：幼兒在美術(shù)課上畫(huà)的一幅畫(huà)“會(huì)跳舞的樹(shù)葉娃娃”，筆者用泡沫板切成四方行兩邊用綠色海綿紙進(jìn)行包裝，再用綠色海綿紙編成長(zhǎng)條將泡沬板一個(gè)個(gè)懸掛起來(lái)，隨意中顯精細(xì)，使環(huán)境顯得又優(yōu)雅又有創(chuàng)意。我們還在班級(jí)門(mén)門(mén)裝置了一塊“大家一起玩創(chuàng)意”的作品展示欄，墻面上裝飾了各種大小不一的泡沫板，上面擺放了孩子們的創(chuàng)意作品，同伴之間也會(huì)討論他們的作品，這不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造思維，也為孩子們班級(jí)環(huán)境增添光彩。1.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，即“課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)”教師應(yīng)該提供幼兒一個(gè)適宜的環(huán)境，

3、讓幼兒從中去學(xué)習(xí)感受美、欣賞美并創(chuàng)造美。在一次美術(shù)教學(xué)《樹(shù)葉變變變》活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)正好是秋天也是我們的第二主題《豐收的季節(jié)》，幼兒對(duì)落葉比較熟悉，平時(shí)的生活屮也能看見(jiàn)，于是在上班的路上準(zhǔn)備了很多大小、形狀、顏色不一樣的樹(shù)葉裝飾了班級(jí)主題墻，讓孩子們感受秋天的到來(lái)，活動(dòng)中通過(guò)課件讓幼兒觀察圖片，并欣賞秋天美麗的景色。幼兒通過(guò)教師提供的實(shí)物展示、課件展示，對(duì)“秋葉”己有了一定的認(rèn)識(shí)，但僅限于那單純的認(rèn)識(shí)，幼兒的思維并沒(méi)有活起來(lái)，于是我用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，秋葉在空屮像什么呢？這樣就大大啟發(fā)幼兒創(chuàng)造美術(shù)的靈感，教師的肢體動(dòng)作就起了關(guān)鍵作用了。1.3環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有美的視覺(jué)

4、效果不同的環(huán)境造型，會(huì)帶來(lái)不同的視覺(jué)效果，孩子的作品冇時(shí)候是簡(jiǎn)單又凌亂、單一又抽象，在他人欣賞的時(shí)候是很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，筆者為每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)可懸掛在班級(jí)區(qū)域手工區(qū)當(dāng)中，將他們所有的作品依次掛起來(lái)，這樣孩子在看到自己作品的同時(shí)也能看到同伴的作品，不知不覺(jué)提高了孩子們欣賞能力和視覺(jué)沖擊效果。從而教師別具心裁地發(fā)揮了自己的獨(dú)特智慧，也讓環(huán)境變的更美觀。2幵展幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的有效途徑2.1巧妙運(yùn)用創(chuàng)意教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力在孩子的世界里，所有的一切都是有生命的，有價(jià)值的，這就是他們腦海中的想象力。我們老師都知道幼兒想象畫(huà)是孩子最喜歡的繪畫(huà)形式。也是想象與創(chuàng)

5、造力的最佳表現(xiàn)方式。在他們的繪畫(huà)世界里，這個(gè)世界是有形的，樹(shù)葉是五顏六色的，荒誕的內(nèi)容，這正是幼兒想象畫(huà)獨(dú)特的地方，也是孩子這個(gè)年齡段所特有的。然而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，這需要在教育工作屮一點(diǎn)一滴循序漸進(jìn)地積累。比如：在種子黏貼畫(huà)《有趣的種子》時(shí)，教師用猜謎語(yǔ)的形式出示教具，引起孩子的興趣，以提問(wèn)引導(dǎo)的方式激起他們的好奇心，在創(chuàng)造過(guò)程中孩子們看到了一幅幅形象逼真的“房子、小魚(yú)、小熊”等等，這不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力，也讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。2.2提供豐富多樣的材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望創(chuàng)造富有藝術(shù)氣息的環(huán)境，提供豐富多彩的材料，幼兒就有了隨意創(chuàng)造

6、的欲望。所以我們老師要提供豐富多彩的材料和舒適的創(chuàng)作環(huán)境，這樣就能夠極大地激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。例如：提供棉簽、奶粉罐、各種牛奶盒、樹(shù)葉、排比筆、水粉、礦泉水瓶、等，組織幼兒進(jìn)行棉簽畫(huà)、奶粉罐上涂顏料、樹(shù)葉粘貼畫(huà)、牛奶盒上創(chuàng)意畫(huà)、斯貼拼貼畫(huà)、紙團(tuán)印畫(huà)、水粉畫(huà)等等，還可鼓勵(lì)幼兒直接用手指、手掌、小腳等進(jìn)行印畫(huà)和添畫(huà)活動(dòng)，這些新穎的作畫(huà)手法使幼兒更有興趣參與活動(dòng)，大大提高了他們的創(chuàng)造性作畫(huà)能力。2.3運(yùn)用各種創(chuàng)造性活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力在美術(shù)教學(xué)屮，我們老師不僅僅要培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)的修養(yǎng)、更重要的是為了讓幼兒更加喜歡美術(shù)，還可以包括手工制作、美術(shù)欣賞、戶外活動(dòng)等。

7、比如，教師可以在美術(shù)區(qū)域中為幼兒提供一些彩色的紙片和剪刀作為創(chuàng)作素材，讓幼兒自己創(chuàng)造性地制作出自己想要表現(xiàn)的事物。再比如，教師可以組織幼兒去戶外郊游，并引導(dǎo)幼兒在觀察和體驗(yàn)生活中的事物激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。除此以外，教師還可以舉辦一些小型的競(jìng)賽。2.4創(chuàng)新教學(xué)方法陶行知先生還說(shuō)過(guò)當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。當(dāng)然想要將幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)出來(lái)，就需要一名創(chuàng)造型的教師。教師需要不斷采用“新花樣”，采用的教學(xué)方法更加有新意、更具實(shí)驗(yàn)性。首先，教師要站在幼兒的角度觀察，感受幼兒