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《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng) 行為習(xí)慣是指在一定道德意識支配下表現(xiàn)出來的符合道德規(guī)范和原則要求的習(xí)以為常的行為傾向和社會風(fēng)尚。著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！庇變簳r(shí)期是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成的重要階段。在這一階段對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，對他們的一生發(fā)展有著重要影響，我認(rèn)為對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一、用多種形式，激發(fā)幼兒的道德情感 1.孩子們天真無邪，喜歡游戲，喜歡模仿，游戲是孩子們最喜愛的活動，尤其是角色扮演游戲，在游戲中幼兒通過扮演角色，反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿角色的良好行
2、為，使幼兒在潛移默化中受到良好的影響，從而形成了良好的行為習(xí)慣。每個(gè)班上總有一些幼兒在某種的行為習(xí)慣上有偏差，我班上的軒軒，學(xué)習(xí)能力非常的好，而且好問、好學(xué)，但是在行為習(xí)慣上有著非常不好的一面，如隨口說出一些不文明的話語；不禮貌、見到老師也很少主動打招呼之類……針對他的這些情況，我在表演區(qū)上投放了一些表演的服飾，經(jīng)常引導(dǎo)小朋友在這區(qū)域里玩爭當(dāng)文明小公民的游戲，而且我會主動要求參與到他們的游戲當(dāng)中，在游戲里面軒軒表現(xiàn)與平時(shí)完全是相反的，我堅(jiān)持創(chuàng)造更多的這類角色游戲，通過兩個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)軒軒有了明顯的轉(zhuǎn)變，早上回園能主動與老師打招呼了，平日里與小朋友交往時(shí)候講文明了
3、，行為習(xí)慣在游戲中得到了及時(shí)的糾正，而且效果非常好。4 2.教育學(xué)家杜威說過：“要想改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了”。因此，我們對周圍的環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，把各種良好習(xí)慣的行為禮儀用文字和圖片的形式展示在班上明顯的地方：如；喝水禮儀、入園禮儀、離園禮儀、看書的禮儀、游戲中的禮儀……我在課室內(nèi)還設(shè)置了“文明禮貌星和好習(xí)慣之星”評比欄，每周評出習(xí)慣好的孩子，還對這些孩子發(fā)放表揚(yáng)信，通過一周一評的活動讓幼兒不斷努力，把一些行為習(xí)慣好的用相機(jī)記錄下來，貼在班上的走廊過道上，這樣的環(huán)境氛圍隨時(shí)隨地提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！ ?.喜歡模仿是孩子的天
4、性。教師在孩子的心中具有很高的地位，所以教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，用自己良好的行為習(xí)慣為幼兒樹立正確榜樣，潛移默化影響孩子、教育孩子。在平時(shí)的工作中，我們經(jīng)常需要孩子們的幫助，如請幼兒幫忙拿東西，我們都會真誠地對孩子說聲“請”，拿好后對孩子說聲“謝謝！”教師這樣以身作則，使幼兒在平等的氛圍中受到禮貌的熏陶，從而養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣?！ 《⒃谟變旱娜粘Ｉ钪?，加強(qiáng)行為練習(xí) 幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)有一個(gè)重復(fù)又循環(huán)、不斷深化的過程，要長期細(xì)致反復(fù)地進(jìn)行。美國進(jìn)步主義教育家杜威提出：“教育即生活、教育即生
5、長、教育即生活經(jīng)驗(yàn)的重組和改造。”可見不能將幼兒的生活和教育活動分離，要在幼兒的一日生活中滲透對幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。如在文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育中要求幼兒需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)用“請”，不小心碰到別人要及時(shí)說“對不起”，別人幫忙自己要說“謝謝”，早上入園向老4師問好，離園時(shí)要說再見，這些習(xí)慣的培養(yǎng)就是依靠日常生活中的反復(fù)練習(xí)，促使幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組與建構(gòu)才得以培養(yǎng)起來的?！ ∪?、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)知識，積極開展教科研活動 開展教科研活動，有效保障幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，使每一位幼兒都能健康成長。我深刻認(rèn)識到要以教科研帶動教育教學(xué)。教
6、師是教科研活動的主體，教師只有充分發(fā)揮專長，對養(yǎng)成教育過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行探究，才能提高自己的教育教學(xué)水平，更好地對幼兒進(jìn)行教育；注意發(fā)揮教師群體的智慧，集思廣益，相互交流，取長補(bǔ)短，共同研究，提高教科研活動的質(zhì)量，并在實(shí)際養(yǎng)成教育過程中加以運(yùn)用，從而更好地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 四、重視家長工作，努力使家庭教育與幼兒園的教育協(xié)調(diào)一致?！ ∮變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成除了幼兒園教育外，還需要家庭的配合，家庭教育也是幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。此時(shí)幼兒行為習(xí)慣尚未真正形成。幼兒在幼兒園接受的教育如果家庭教育配合，會促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，反之，也會對幼兒
7、園教育產(chǎn)生抵消作用。因此，我們利用早接晚送、家長會、家長開放日、家園櫥窗、專家講座等多種方式加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，端正家長的教育態(tài)度，樹立正確的教育觀，幫助家長克服“重智輕德”的思想障礙，從而使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固。有道是，身教重于言教。父母的所作所為，直接影響著孩子。任何一個(gè)人在成長過程中都離不開教育，家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”4父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。 美國心理學(xué)家威廉.詹姆士說：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)
8、慣；播下一種習(xí)慣，你將收
