水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計

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1、水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計！第三節(jié)水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)以及課標(biāo)分析1、課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。2、課標(biāo)分解：①什么是水資源？衡量水資源豐歉程度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？②世界和我國的水資源的時空分布？③水資源的數(shù)量和質(zhì)量各怎樣影響人類社會的經(jīng)濟(jì)活動？④水資源數(shù)量、質(zhì)量如何對人類的生產(chǎn)活動產(chǎn)生影響⑤如何從開源、節(jié)流兩個方面來合理開發(fā)利用水資源。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能①了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。②運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征。③說明水資源

2、的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。④了解水資源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。2、過程與方法①通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。②通過案例分析和活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。③通過開展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值觀①樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點。②增強(qiáng)學(xué)生水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點、難點重點：認(rèn)識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。難點：說明在不同生

3、產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。四、教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、案例分析法、合作探究教學(xué)法五、課時安排1課時六、教學(xué)手段多媒體七、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備：1、按學(xué)習(xí)小組分6人一組，共10組。2、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，按課本的活動和案例要求，由小組集體討論的方式，試得出答案。3、搜集陳埭水資源狀況（水資源問題、如何解決等）。（二）新課導(dǎo)入：用一張圖片引入本節(jié)課的內(nèi)容（沒有水就不能“活”）（三）教學(xué)過程第一部分水資源及其分布水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類

4、社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？請同學(xué)閱讀書本上的第一部分內(nèi)容，然后談?wù)勀銓λY源的理解。學(xué)生回答：廣義上的水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。問：這些淡水資源是不是全部能為人類所利用呢？答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水教師總結(jié)：可見，陸地上的淡水資源本來就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開發(fā)利用，所以，“水的星球”實際上嚴(yán)重缺水。那么這些水資源是如何分布的呢？如何判斷一個地方水資源的豐歉程度？請同學(xué)接著看第一部分的內(nèi)容，稍后進(jìn)行搶答。

5、一、判斷題（1）影響水資源數(shù)量的因素是徑流量。（錯，降水量和蒸發(fā)量）（2）判斷正誤：衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度的指標(biāo)：多年平均降水總量。（錯，多年平均徑流總量。）（3）判斷正誤：降水量大、水資源活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧乏。（對）二、讀《世界各大洲的水資源》圖搶答：（1）從大洲看，哪個大洲最多？哪個大洲次之？最少的是哪個大洲？答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）各大洲按多年平均徑流總量由多到少的是怎樣排序的？答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲問：為什么非洲的降水量比南美洲多，而

6、多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美洲要大的多。導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量三、讀《中國水資源分布圖》搶答1）、我國的水資源的空間分布狀況答：南方多，北方少；東部多，西部少2）、我國水資源時間分布狀況答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏3）、導(dǎo)致我國水資源時空分布不均的原因答：受季風(fēng)、地形條件的影響（根據(jù)學(xué)生回答）教師總結(jié)：（1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量（2）衡量一個國家或一個地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑

7、流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量（3）水資源的分布規(guī)律A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。B、從世界范圍看：按大洲說，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按國家說，巴西最多，俄羅斯次之，我國居第六。C、從我國看：從地區(qū)分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會對人類的生