班級(jí)管理：依法而治

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1、班級(jí)管理：依法而治張新宇(山東省北鎮(zhèn)中學(xué)256600)隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育越來越凸現(xiàn)其重要作用。因此，人們對(duì)學(xué)校教育問題越來越重視。我國早已提出了“科教興國”的戰(zhàn)略，國家領(lǐng)導(dǎo)人也對(duì)教育問題非常重視，辦好教育己經(jīng)成為國人的共識(shí)。而班級(jí)作為學(xué)校教育的基層組織，班級(jí)管理的好壞、運(yùn)作狀態(tài)直接關(guān)系到班級(jí)教育功能的發(fā)揮和學(xué)生的健康發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)國家的發(fā)展。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的治國方略，我國正一步步走向法治國家。那么，在學(xué)校教育管理中就應(yīng)該貫徹依法治校、依法執(zhí)教的原則，具體到班級(jí)管理中就是依法治班。一、現(xiàn)狀及成因分析1、從教師方面而言。(1)部分教師特別是班

2、主任以言代法。隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，我國的法制建設(shè)取得了可喜的成就?！督處煼ā贰ⅰ督逃ā?、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等紛紛出臺(tái)，但部分教師特別是班主任根木無視它的存在，認(rèn)為法律條文太多，朿縛太多，成效不明顯，認(rèn)為教師就代表真理，喪失了權(quán)威，也就喪失了教育學(xué)生的資格。在班級(jí)管理中，以言代法，以處罰取代管理，有時(shí)朝令夕改，隨意性很大，侵犯學(xué)生權(quán)力的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。據(jù)報(bào)道，廣丙永富縣廣福鄉(xiāng)一中學(xué)，中午午休時(shí)，初中二年級(jí)學(xué)生韋安和劉平等幾名學(xué)生說話，被班主任老師處罰打掃衛(wèi)生，在勞動(dòng)過程中，因?yàn)轫f安攀摸校門頂上的水泥擋雨板，擋雨板砸傷劉平，導(dǎo)致終身殘疾。這僅是披露的一件，像這

3、樣的例子是非常多的。(2)部分教師法制觀念淡薄，法律意識(shí)不強(qiáng)。由于教師工作緊張，自由支配的時(shí)間少，真正染下來學(xué)習(xí)法律是比較困難的。加之學(xué)校和社會(huì)重視程度不夠，導(dǎo)致教師對(duì)法律一知半解或不懂法。有些教師體罰學(xué)生并不知道侵犯了學(xué)生的人格權(quán)利，反而是認(rèn)為位學(xué)生好。湖北黃陂環(huán)城中學(xué)一名教師打了一女生14個(gè)耳光，他說：“打她是對(duì)她嚴(yán)格要求；如果不是對(duì)她關(guān)心，就不會(huì)打她了?！边@位教師可謂不知法犯法。有的班主任制定班規(guī)，事無巨細(xì)，大的方面從打架斗毆，到考試作弊，從談戀愛到隨意曠課；小的方面從學(xué)生值日到吃飯睡覺都作了詳細(xì)規(guī)定。學(xué)生稍奮不慎就會(huì)受罰，班主任儼然大法官，整日處罰“違法亂紀(jì)”者。

4、也有的教師利欲熏心，為了一己利益，不惜侵犯學(xué)生的權(quán)利?！痘次魑幕瘓?bào)》報(bào)道，奉安縣豐城鎮(zhèn)某中學(xué)初三年級(jí)數(shù)學(xué)教師李俞強(qiáng)，為保持該班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌昙?jí)的領(lǐng)先位置，特意制作了十頂小帽，分別寫上“笨蛋”、“蠢豬”等字樣，每次檢測(cè)后，排名后使命的同學(xué)必須“對(duì)號(hào)入座”戴帽上課，否則不需進(jìn)課堂，致使十名學(xué)生不堪受辱，集體輟學(xué)。2、從學(xué)生方面而言。(1)學(xué)生不能維護(hù)自身的權(quán)利。受“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)教育思想的影響，加之宣傳力度不夠，部分學(xué)生雖然知道權(quán)利受到了侵犯，但也不想或不知道如何去維護(hù)，冇的學(xué)生其至根本不懂法律，根本沒有法律意識(shí)。(2)學(xué)生違法現(xiàn)象吋有發(fā)生。由于社會(huì)上各種負(fù)面因素的影響，許多

5、學(xué)生對(duì)班機(jī)規(guī)章制度視而不見，置若罔聞，認(rèn)為法律與自己相去甚遠(yuǎn)。湖北一中學(xué)高二(3)班上美術(shù)課吋，美術(shù)老師見劉帆玩彈弓，便加以制止。約過了10分鐘，劉帆又敲桌子，美術(shù)老師第二次制止時(shí)，劉帆竟甩手扇了美術(shù)老師一個(gè)耳光，然后又舉起凳子要砸老師，幸虧其他學(xué)生相助，美術(shù)老師才得以脫險(xiǎn)。記者了解到該校發(fā)生了8起學(xué)生打老師的事。由此可以看出，對(duì)有些學(xué)生不嚴(yán)肅處理，教師的人身安全都難以保障。學(xué)校和班級(jí)疏于管理，學(xué)生在社會(huì)上犯罪的也是有發(fā)生。二、應(yīng)對(duì)策略1、從教師自身而言。首先，教師要抽出時(shí)間加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)4,提高自身的法律意識(shí)和法制觀念。在班級(jí)管理的過程中，依法治班，不能侵犯學(xué)生的合

6、法權(quán)利。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。當(dāng)然，教育者必須先懂法知法。很難想象，一個(gè)法盲教師能教育出懂法的學(xué)生?？梢栽诒景嘟淌业膲Ρ谏蠌堎N一些與法律冇關(guān)的墻報(bào)，既美觀，又實(shí)用。再次，制定符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的規(guī)章制度，規(guī)章制度不能與國家的法律相抵觸。班級(jí)管理必須有一定的規(guī)章制度，否則管理將無章可循，無法可依。規(guī)章制度不宜太多太嚴(yán)，不好操作，不能落實(shí)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，“有所為，有所不為”，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為0標(biāo)。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。管是為了不管。一個(gè)班級(jí)的規(guī)章制度再健全再完善，也總是有限的，不能約束和界定一切行為，和諧文明的班級(jí)環(huán)境需要靠思想道德之手來營(yíng)造和調(diào)節(jié)。因

7、此,教師對(duì)學(xué)生的思想教育應(yīng)加大力度，是思想教育與規(guī)章制度相互配合,相得益彰。2、從學(xué)校角度而言。首先，加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育。學(xué)校必須把法制教育當(dāng)作一件大事來抓，落到實(shí)處。奮些學(xué)校只重視教學(xué)成績(jī)，學(xué)校出了問題，才知道問題的嚴(yán)重性。所以，必須把工作做在前面，未雨綢繆，以防萬一。學(xué)校可以組織教師定期集中學(xué)＞J，可以請(qǐng)專家做法制報(bào)告，也可以組織一些冇關(guān)法律知識(shí)的競(jìng)賽或征文等。其次,做好檢查監(jiān)督工作。學(xué)校應(yīng)該建章立制，對(duì)教師侵犯學(xué)生權(quán)力的行為，區(qū)別不冋的情況加以處罰。也可以設(shè)立學(xué)生舉報(bào)箱，加大對(duì)教師的監(jiān)督。最后，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育。