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《關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)讀：如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣是一篇相關(guān)學(xué)生和故事的論文的格式是什么，免費分享閱讀下載是對畢業(yè)生寫作論文有著參考意義。語文知識面廣，容量大，教師感慨語文難教，學(xué)生表示語文難學(xué)，那，何教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？一、運用幽默教學(xué)1。運用恰當(dāng)?shù)男揶o增強(qiáng)幽默感課堂中的幽默，是特定的情景下，運用種語言材料和修辭藝術(shù)達(dá)到一種語言上的不和諧，與人的正常思維形成強(qiáng)烈反差.對比、比喻、反復(fù)、雙關(guān)等都以有此效果.講述《唐雎不辱使命》時，我說道：秦王是一只餓狼，唐雎是一位手拉肥肉的勇士，
2、當(dāng)垂涎三尺的惡狼撲向肥肉時，勇士向前一拉，狼撲空了，再撲，再拉，最終，餓狼也沒有撈到肥肉.陣陣笑聲中，學(xué)生明白了秦王的貪婪和唐雎的機(jī)智.2。講述與課文有關(guān)的故事、笑話增強(qiáng)幽默感故事、笑話學(xué)們都喜歡聽.課堂上，適時講述一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛.本篇關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣論文范文綜合參考評定下度:最新標(biāo)題講解《農(nóng)夫和蛇》時，我穿插了《伊索寓言》中《貓的故事》，一只貓對自的過失總是百般掩飾，笑料百出，使學(xué)們會心一笑中得到了啟發(fā)和教育.3。應(yīng)用詼諧的言行舉
3、止增強(qiáng)幽默感幽默的教學(xué)語言不僅能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，而且應(yīng)用于課堂偶發(fā)事件，提高教學(xué)效果.一次上課時，有位學(xué)睡著了，我叫他起來回這篇如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣原創(chuàng)出處：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0aut
4、o;font-size:12px;color:#666666;">學(xué)生和故事論文的格式是什么演講是提高學(xué)生口和寫作水平的一種方法.一次我的父母的演講中，一位學(xué)講到自家境貧寒，虛榮心的驅(qū)使下，他向父親要求買個復(fù)讀機(jī)，當(dāng)父親拿著賣血的錢為他換來復(fù)讀機(jī)時，只說了一句話：記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大!這個學(xué)的眼睛濕潤了，全班學(xué)也受到了深深的震撼.三、運用多媒體教學(xué)1。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣講解《安塞腰鼓》一文時，運用多媒體放映安塞腰鼓的錄像，看到那種氣勢雄壯的場面，聽著那鏗鏘有力的鼓聲，學(xué)們一下子進(jìn)入了教
5、學(xué)情境中，和著那有節(jié)奏的鼓樂聲，體會那種酣暢淋漓的痛快，加深了對文章的理解.2。利用多媒體突破重難點，提高課堂效率講解《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文時，林沖由逆來順受、委曲求全到對抗是這篇文章的重點，也是教學(xué)的難點.以播放電視《水滸》中高俅、陸虞候設(shè)計陷害林沖這一片段，讓學(xué)生明白林沖走上梁山是逼出來的，也明白了封建社會中官逼民反這一主題，從而提高了課堂教學(xué)效率.四、引入競爭機(jī)制競爭能改變沉悶的學(xué)習(xí)氣氛和閉塞的學(xué)習(xí)心理，打破消極旁觀、懶于思索的行為定勢，發(fā)展思維中培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我反思、自我控制的能力，有利
6、于提高課堂教學(xué)效率.《蚊子和獅子》是一則寓言，以往教學(xué)中，學(xué)生總覺得太簡單，沒有太多興趣.當(dāng)我宣布進(jìn)行搶答比賽時，全班立刻沸騰了，即使差生也躍躍欲試.經(jīng)過幾個回合的搶答，一節(jié)語文課競爭中結(jié)束了.學(xué)們普遍反映這節(jié)課輕松愉快，還學(xué)到了許多知識，是真正的快樂學(xué)習(xí).組稿編輯：張平占
