指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄

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1、高娟華指導(dǎo)青年老師材料23指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄指導(dǎo)時間：2013年3月22日指導(dǎo)地點：辦公室指導(dǎo)形式：個別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：高娟華被指導(dǎo)教師：劉字安指導(dǎo)主要內(nèi)容：1、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是素質(zhì)教育的需要。在目前的學(xué)校中，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動性，學(xué)習(xí)行為十分消極，嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就是要促進學(xué)生將教育的要求內(nèi)化為主動學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，達到主動參與，主動內(nèi)化的境界。2、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是提高教學(xué)效果的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只注意學(xué)生聽，教師講，對學(xué)生動機無從研究，所以產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的不良后果，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學(xué)中

2、這種長期存在的弊端，從而完善學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。3、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是發(fā)展學(xué)生主體性的需要，學(xué)習(xí)者只有具備自主學(xué)習(xí)的意識，才能關(guān)注自我發(fā)展，自我探索，自我控制能力的發(fā)展，因此，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是教學(xué)活動構(gòu)建和完善主體結(jié)構(gòu)的必要措施。指導(dǎo)成效：通過指導(dǎo)使被指導(dǎo)者認識到對學(xué)生動機的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是教育的一貫追求，優(yōu)秀教師課堂教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。23指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄指導(dǎo)時間：2013年3月26日指導(dǎo)地點：辦公室指導(dǎo)形式：個別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：高娟華被指導(dǎo)教師：彭小兵指導(dǎo)主要內(nèi)容：備課基本功──用心認真?zhèn)湔n，而不是盲目

3、背課1.1備教材──確立三大教學(xué)目標(biāo)熟悉、把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是最基礎(chǔ)的課程資源熟練掌握教科書的三大編寫系統(tǒng)（文字系統(tǒng)、圖表系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)）教案應(yīng)從縱向（課本中知識的前后聯(lián)系）和橫向（與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系）的角度去思考、去設(shè)計。1.2備方法──“授之于漁”而非“授之于魚”科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、靈活巧妙地處理教材；選用何種教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo)。寫出的課案應(yīng)具有鮮明個性、具有較強操作性、體現(xiàn)出“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。1.3備學(xué)生──關(guān)注學(xué)情，因材施教學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的初步調(diào)查；設(shè)計學(xué)生參與活動的具體步驟；預(yù)知學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，擬定出解決問題的方法。?指導(dǎo)成效：

4、通過指導(dǎo)已經(jīng)掌握課前準(zhǔn)備（重點備學(xué)生、備學(xué)情）、課中實踐（自主學(xué)習(xí)、重在引導(dǎo)）、課后反思（學(xué)情調(diào)查、自我檢討）等三個基本教學(xué)時段。23指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄指導(dǎo)時間：2013年4月8日指導(dǎo)地點：辦公室指導(dǎo)形式：個別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：高娟華被指導(dǎo)教師：楊老師指導(dǎo)內(nèi)容：評匯報課《三角形內(nèi)角和》三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要特征。本課是安排在學(xué)習(xí)三角形的概念及分類之后進行的，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和及解決其它實際問題的基礎(chǔ)。這節(jié)課有如下優(yōu)點：一是有效地利用40分鐘，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極主動的思考，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負擔(dān)合理。二是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。三是學(xué)生受

5、益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步，三維目標(biāo)都能達成。板書設(shè)計依綱扣本，條理性強，字跡工整美觀。教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽。語言準(zhǔn)確清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，生動形象，有啟發(fā)性。語調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。運用教具的時機、位置把握得當(dāng)，照顧到全體學(xué)生。課上演示和操作熟練準(zhǔn)確，達到良好效果。指導(dǎo)成效：通過這次的評課，我感覺到楊老師是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，他清楚，“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念，將教學(xué)思路擬定為“談話激趣設(shè)疑導(dǎo)入——猜想——驗證{自主探究}——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建

6、探索型的課堂教學(xué)模式。23指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄指導(dǎo)時間：2013年4月15日指導(dǎo)地點：辦公室指導(dǎo)形式：個別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：高娟華被指導(dǎo)教師：楊江玲指導(dǎo)主要內(nèi)容：1、課堂課堂要實行民主化教師在課堂教學(xué)上不要以自己為中心，只愛自己說，不讓學(xué)生講，要建立一個伙伴性的師生關(guān)系，問錯的可以重問，答錯的可以重答不同見解可以爭議，老師錯了允許學(xué)生提出意見。2、課堂教師可以讓學(xué)生接話插嘴傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生洗耳恭聽，學(xué)生回答問題必須先舉手，允許后才可以發(fā)言，不經(jīng)允許視為“接話”和“插嘴”這樣學(xué)生的心里沒有一點自由，教師應(yīng)該解放思想，允許“接話插嘴”。3、要實行課堂提問沒有錯誤的原則。課堂教學(xué)要讓每

7、一個學(xué)生敢于提出問題任何一個同學(xué)的任何一個提問都是有價值的，都是教師思考的力量。23指導(dǎo)成效：通過指導(dǎo)，使被指導(dǎo)教師懂得課堂教學(xué)學(xué)生提出各種各樣問題是學(xué)生的動力，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力的心理素質(zhì)的保證。指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄指導(dǎo)時間：2013年5月16日指導(dǎo)地點：辦公室指導(dǎo)形式：個別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：高娟華被指導(dǎo)教師：潘志芳指導(dǎo)主要內(nèi)容：如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？這是很多數(shù)學(xué)教師都思考的問題我們師徒共同探討?！　∫?、要針