利用多媒體，優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)

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1、利用多媒體，優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)張發(fā)明（資中縣孟塘鎮(zhèn)中心學(xué)校資中641200）【摘要】：物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)文木、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等方式，創(chuàng)設(shè)物理情景、激發(fā)興趣、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、化微觀為宏觀、化靜為動(dòng),營(yíng)造出一個(gè)和諧輕松的求知氛圍，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的熱情，發(fā)展學(xué)牛.的思維，培養(yǎng)學(xué)牛.的能力,使學(xué)生潛能得到充分開(kāi)發(fā)，獲得了良好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞1多媒體；激發(fā)興趣；模擬實(shí)驗(yàn)；突破難點(diǎn)；化靜為動(dòng)；優(yōu)化課堂教學(xué)；一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,讓學(xué)生能看到教師講述的現(xiàn)實(shí)情景，

2、邊聽(tīng)邊看邊思考,充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛.的多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)理解物理現(xiàn)象和木質(zhì)，激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我國(guó)古代偉大教育學(xué)家孔子曾說(shuō)過(guò)：“好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上顯現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì)。如講照明電路問(wèn)題時(shí)，用動(dòng)畫(huà)演示短路引起火火，不但生動(dòng)有趣，而且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確連接電路的重要性；在介紹船閘是利用小道理解決大問(wèn)題時(shí)，課木畫(huà)了船經(jīng)過(guò)船閘從上游駛往下游過(guò)程中四幅插圖，這四幅圖可用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)演示閥門(mén)打開(kāi)，船隨水位下降而下降的運(yùn)動(dòng)

3、效果，利用計(jì)算機(jī)可反復(fù)操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其過(guò)程，同時(shí)還可以利用它的某一時(shí)刻的靜止畫(huà)面來(lái)解釋?zhuān)購(gòu)木W(wǎng)上下載一段輪船過(guò)三峽大壩的視頻錄像，使學(xué)生身臨其境，真切地感受物理和生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。二、利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)是演示實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示一些生動(dòng)鮮明、豐富具體的物理現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生建立物理概念、導(dǎo)出物理規(guī)律、加深對(duì)事物木質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解以及思維能力的發(fā)展都有著不可估量的作用，但奮些演示實(shí)驗(yàn)在課堂上不好做或根本不能做，這吋用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，可以避免教師枯燥的講解，節(jié)省板書(shū)和板畫(huà)的吋間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維的

4、連貫性，這樣既加大了課堂教學(xué)的信息量，又提高了課堂教學(xué)效率。例如，在講解聲咅以聲波的形式傳播吋，聲波看不見(jiàn)，摸不著，單憑教師的講解和板畫(huà)，不免枯燥乏味，而用多媒體演示聲波，在屏幕上觀察聲波的形成和疏密間隔著傳播，學(xué)生更能理解聲音的傳播形式，比教師單純地講解，效果要好得多；又如在講生活中的慣性現(xiàn)象吋，對(duì)于乘車(chē)時(shí)的慣性，學(xué)生都有體驗(yàn)，對(duì)于飛機(jī)投彈卻沒(méi)親身經(jīng)歷，用多媒體展示飛機(jī)投彈的全過(guò)程，鮮明的色彩及轟鳴聲，對(duì)學(xué)生的眼晴和耳朵產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力，課堂效率也會(huì)大增。三、多媒體模擬可化虛為實(shí)、化微觀為宏觀還可實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的相互轉(zhuǎn)化物理涉及的范圍很

5、廣，大到天體的運(yùn)動(dòng)方式，小到微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，有看得見(jiàn)的山川河流，也冇看不見(jiàn)的磁場(chǎng)電流，單靠實(shí)物的觀察和實(shí)驗(yàn)演示是不夠的。還冇許多抽象的內(nèi)容,電流看不見(jiàn)摸不著;內(nèi)燃機(jī)的內(nèi)部工作過(guò)程難以觀察;磁體周?chē)拇艌?chǎng)也是看不見(jiàn)，摸不著;原子彈的爆炸更是難以做到。還有的是非常小的微粒，不易觀察，如：分子、原子、電子、夸克等。還冇的是瞬息萬(wàn)變，不易觀察，如氣體分子的運(yùn)動(dòng)、電荷的定向移動(dòng)等，理論抽象，學(xué)生難以形成概念、掌握規(guī)律，而利用多媒體形象地演示電流的流動(dòng)情況、內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程、磁體周?chē)拇艌?chǎng)分布情況等/變看不見(jiàn)為看得見(jiàn)，變微觀為宏觀，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，教師花很多U舌學(xué)生還無(wú)法理解的道理

6、，通過(guò)自己觀察和思考就能初步總結(jié)規(guī)律，這樣就大大提高了課堂效率。利用多媒體課件，我們還可以化一瞬即逝為慢速連續(xù)、也可使太慢的動(dòng)態(tài)物理過(guò)程快速化，也可化不可操作為可操作、虛實(shí)結(jié)合、重復(fù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確記錄和科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而得出重要規(guī)律。如電流表、電壓表的讀數(shù),把它們做成相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)加以放人，這樣可很方便地面對(duì)全體學(xué)生講解，所有學(xué)生都看得非常清楚；再如托里拆利實(shí)驗(yàn)，由于水銀奮毒沒(méi)法讓學(xué)生操作，通過(guò)多媒體演示就會(huì)很形象，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生接受起來(lái)就很輕松；又如在進(jìn)行日食、月食形成的教學(xué)中，用Flash軟件把太陽(yáng)、地球、月亮三者按天體中的坐

7、標(biāo)放好，使三者按實(shí)際情況運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，這樣什么地方怎樣形成什么現(xiàn)象就很明顯直觀了。四、優(yōu)化教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要是指由于知識(shí)的深度、學(xué)生的經(jīng)歷以及知識(shí)的模糊性等因素造成的。盡管奮些教學(xué)難點(diǎn)并不是教學(xué)重點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中若得不到很好地解決勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)0標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如講解電壓、電流的概念吋,對(duì)于電壓是形成電流的原因?qū)W生感到難以理解,我就做了一套課件，讓電壓、水壓，電流、水流進(jìn)行比較，通過(guò)圖像信息等將物理知識(shí)展示從而順利地突破了難點(diǎn)；再如講解導(dǎo)體和絕緣體時(shí)，因?yàn)閷?dǎo)體易導(dǎo)電和絕緣體不易導(dǎo)電原因很抽象，于是我設(shè)計(jì)了一組Flash動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)展示了導(dǎo)體內(nèi)部有